一、导入
同学们，这节课我们继续来学习13课《寒号鸟》，伸出你的小手，跟老师一起来练练书法吧。
注意老师提示过的“号”字在这里是号叫的意思，齐读课题，“寒号鸟”。
二、生字词巩固训练
上节课我们已经学习了这一课的生字词语，下面我们来到生字词城堡闯关吧？
【第一关】词语朋友我认识！哪列小火车愿意开起来？你们这列小火车开的又稳又快，如果声音更响亮点就更加完美了？大家一起试试吧？
【第二关】听写我最棒！老师念生字，大家写，注意把字写的端正又漂亮。写完了同桌之间交换本子，做一位细心的小老师，如果发现出错的地方赶紧让他纠正吧！哪一组进行完了，站起来评价一下吧？这一组同学进行的非常快，而且批改的特别仔细，还指出了同桌的小问题，你帮他进步了！同桌知错就改的态度也很棒，把错字纠正了三遍，相信你下次一定能写正确。老师给认真的你们一个大大的赞！
现在我们顺利的走出字词城堡，来学习课文吧。
三、品读课文
孩子们，当寒冷的冬天即将来临的时候，人们都穿上了厚厚的衣服，小动物也该忙着干什么了？对，要忙着做温暖的窝（教具出示鸟窝）上节课我们知道了这篇课文的课文主人公是…寒号鸟和喜鹊，（板书喜鹊、寒号鸟）他们是一对邻居，那老师就不明白了：作为邻居的他们，经过一个冬天却有着完全不同的结局，这是为什么呢？
请同学们跟随老师一起去课文里找找答案吧！
首先请同学们认真读一遍课文，圈出表示时间的三个句子。
（出示课件）冬天快要到了
冬天说到就到
寒冬腊月
（ 真是个会读书的孩子）通过这三个句子，我们知道冬天要来了，那么此时的喜鹊和寒号鸟分别是怎么说，怎么做的呢？请同学们认真听老师读2--4自然段，分别用直线和波浪线画出你找到的句子。
（出示表格）请同学们对照这个表格，把你找到的句子说出来吧！
喜鹊：一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草；
寒号鸟：只知道出去玩，累了回来睡觉。
喜鹊：“别睡了。天气暖和，赶快做窝。”
寒号鸟：“太阳高照，正好睡觉”）
你善于倾听，读书又认真，怪不得能迅速准确的找到这些句子。下面
我们分角色来读读吧！男生当喜鹊，女生当寒号鸟！我为你们旁白，听听谁的语气掌握的最好。
通过这样的对比，我们感觉出喜鹊非常勤劳，而寒号鸟非常懒惰（板书：勤劳 懒惰）。带着对他们性格的理解，同学们再来读一下2—4自然段，你一定能读出喜鹊的着急和寒号鸟的懒散。同桌两个互相比比，看谁读得更生动吧！（读出对喜鹊的赞扬和对寒号鸟的批评。
随着时间的推移，冬天说到就到，他们之间又发生了什么呢？
接着请同学们自读5--7自然段。在小组内学习讨论并完成这个表格。（出示表格）
第一次，寒号鸟不听劝告，这一次，寒号鸟还是不听劝告。多了一个“还”字让我们感受到懒惰的寒号鸟没有一点改变。冬天到，寒风吹，这一次寒号鸟在崖缝里冻得直哆嗦，发出了第一次哀号：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。同学们该用什么的语气读呢？你来模仿一下，真有当小演员的潜质！
请同学们齐读8.9自然段，再次体会寒号鸟的懒惰最终带给它的是什么？
寒冬腊月大雪纷飞，寒风像狮子一样狂吼。寒号鸟的哀号声再次响起：哆啰啰…… 哪位同学试着来读读。你读的不错，让老是觉得有点冷，但是感觉还不够冷（挑生读）这样吧，我们找一找书中有个比喻句描写崖缝里当时有多冷？“崖缝里冷的像冰窖”同学们能说一个形容冷、或热或其他感受类似的句子吗？（热得像蒸笼、疼得像刀割、快得像火箭…）这样的比喻句让感受更加生动真实了。现在我们想想，如果我们在冰窖里度过漫长的冬夜，会冻成什么样？带着这样的感受再读一读这两句？可以再重复读，声音越来越微弱…让老师感觉到你们真的很冷很冷，浑身在发抖、牙齿在打颤，冷的奄奄一息，话都要说不出来了。（指名读）从他这次的哀号中，你觉得寒号鸟会想些什么？
1.后悔了，应该早点做窝。2.这是自作自受啊！不劳动，哪来的幸福生活。
四、总结全文
通过今天的学习，我们知道了喜鹊能住在温暖的窝里是用它勤劳的行动换来的，寒号鸟懒惰不听劝告，最后被冻死了（板书），我们从寒号鸟身上吸取了一个教训：美好幸福的生活要靠勤劳来创造，不能懒惰！
五、布置作业：
同学们，《寒号鸟》这个故事在民间可以说是家喻户晓，人们都知道寒号鸟最终被冻死的悲惨结局。今天我们把时间退回到“喜鹊第二次劝说寒号鸟”，试想一下：如果这次寒号鸟听从了喜鹊的话，做了窝，接下来会发生什么？请我们班上一位位故事大王发挥想象力，继续把后面发生的故事写出来。这就是我们今天的作业：新编《寒号鸟》，并把你的新故事分享给爸爸妈妈听吧。
这节课我们就上到这里，孩子们，下课！
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