0. 开篇

今天早上在一个猎头群里看到发布的招聘信息，很受触动。

猎头群里招聘信息

招聘要求985本科以上学历，没有备注说明能力强者可以降低要求。

今年我做高考志愿填报的时候，有家长的朋友就是华为负责招聘的，说华为的门槛是211以上的本科，或者桂林电子科技大学的通信类专业（全国只有4所电子科技大学，桂林电子科技大学是其中一所，通信类专业非常牛）。

我是在天津大学（简称天大，985高校）研究生毕业，我毕业那时候，好多同学在考选调生（选调生，是各省党委组织部门有计划地从高等院校选调品学兼优的应届大学本科及其以上毕业生到基层工作，作为党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选进行重点培养的群体的简称），听他们说选调生比公务员好考多了，因为选调生的门槛比较高，报考选调生的院校一般以985、211等国家出资办学的院校为主。所以我那一届，我们班一共30几人，我印象有6个女生都考上了选调生。我老公的同学，天大本科毕业，成绩不高，在社会招聘没找到合适的工作，因为户籍是广西的，广西缺选调生的人才，很容易就选上了。

轮到我自己，我第一份工作，在天津的最大环评公司做环评技术员，公司对应届生的门槛要求是硕士以上学历，我因为天大的牌子加了不少分，公司里有三分之一的同事是校友。我工作了两年多，转行做学业规划（是指通过生涯规划方法，唤醒学生的生涯意识，确定未来的专业、职业目标，提高学生的学习自主性），我的学历还很有优势。

作为一个生涯规划师，我很清楚能力才是生涯发展最核心的竞争力。上面所经历的事情，让我思考，学历、能力、职业发展究竟是什么关系呢？

1. 职业与能力

首先，我们需要搞懂一个概念，什么是职业？

马克思韦伯给职业下过一个定义：职业是满足社会需求，参与社会分工，获取合理报酬，满足自身物质精神需求等社会交换形式。

职业发展是一场交换的科学和艺术。所有的职场高手都是交换的大师，他们会持续地思考，他满足了什么社会需求以及参与了哪些分工。所以我们在职业发展中，就是不断去找到社会需求，增强自己的交换价值。简单来说，我们可以把自己想象成一件商品，哪里需要这件商品，怎样提高这个商品的价格。所以职业发展的战略口诀是：盯需求，做稀缺。

有句话说，在风口，猪都会飞。盯需求，就是找到社会发展的需求，找到那股风。十年前的房地产行业、互联网行业就是那股风。不过说真的，这股风真不好找，找这股风需要大量的行业调研、足够高的眼界、丰富在知识储备；找到这股风以后，还要跟个人特质匹配，这种选择刚开始是逆人性的，大部分人都不看好（如果大家都看好就一窝蜂上了，没你什么事），需要坚韧不拔的意志。谋事在人，成事在天。找那股风很大程度靠天。

我是个比较保守踏实的咨询师。我觉得对于大部分普通人，能做到稀缺，提升核心竞争力就很了不起了。对企业、客户来说，我们职场人需要创造价值。怎样创造价值，就是通过解决问题。解决的问题越难，客户的需求量越高，创造的价值越高。例如我们做学业规划，我们的客户是家长，他们有哪些问题呢？孩子不愿意学习；看着孩子天天学可成绩就是不好；对人生很迷茫，不知道未来要干嘛，想当明星可是又没这颜值；高考选什么专业啊；这分数能上什么大学；未来是考研还是出国；孩子想读的专业跟家长不一致……针对这些问题，我们在咨询过程中，我们帮助学生自我探索，明白自己想成为一个怎样的人；让他看到现在的学习跟未来的关系；告诉他的特质未来更适合做怎样类型的工作；提供未来各行业发展趋势；升学信息；让家长看到自己对孩子的期待，解决矛盾……所以想在这份职业里发展好，需要大学、专业、职业、行业、政策知识；需要测评、咨询、沟通技能；需要亲和力、洞察力才干。这些知识、技能、才干可以统称为能力。所以职业发展跟能力的相关度最高。

扯了这么久职业、能力，回到我们的学历主题，学历跟它们有什么关系呢？

2. 学历与能力

根据百度百科，能力是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质。其实能力是挺虚的，没有统一衡量的标准，这也是为什么我们教育为什么崇尚分数论，因为分数有统一标准，可量化。而学历非常好量化，非常满足用人单位快速筛选人才的要求，所以被追捧。但学历就能力没有关系吗？

我作为一个好学生，从农村的小学、考上市重点中学、到211本科、985硕士，我自己是感受到学历作为能力一个评判标准是有一定借鉴意义的。就我亲身经历而言，学历越高、学校越好，学校获得的资源越多；学校的师资能力越强，好老师越多；身边的同学综合能力越强；优质活动越多。我记得清华百年校庆的时候，没有用过政府一分钱，因为校友捐款很多。天大新校区郑东图书馆的建设，校友郑东先生捐款5000万。我本科的时候想去地大的图书馆上个自习还得六点开始排队，多少的时间精力浪费啊。后来我研究生去天大，图书馆随便去，座位多得很。教育的本质是生命影响生命，而学校里，影响我们个人生命的重要他人就是老师、同学。名校核心灵魂是名师，老师言传身教、教学方法对学生的影响都是深远的。在这里，我得说明一下，我觉得地大的老师不比天大的老师差，因为在北京的高校当老师是相当不容易的，我同学的同学，拿到日本博士、地大的博士，SCI文章很多，为了留北京，只到了一所非211高校；而他师兄只有一个日本博士学位，文章没她多，去了南京大学。同学方面，我是有很深体会的，初中之前，我没有晚上刷牙的习惯，但上了初中，所有同学都晚上刷牙，我就养成这个习惯了；有一次我在天大图书馆复习，在教室外，看到一个男生给一个女生讲题，我觉得很诧异，因为在地大，临考试，大部分是男生追着女生要考试重点。这些点点滴滴的好习惯养成，这些学习的氛围都会对个人能力发展有深远影响。奖学金、活动，我到了天大是发现比地大多不少。

整天在高水平的圈子里泡着，我们都不知道老师对我们进行刻意训练，偶尔抓住个机会锻炼一下。其实能力自然而然地提高了。所以企业招聘要求高学历、名牌大学；大部分家长希望孩子学历高点，考个好大学，其实是有一定道理的。

3. 职业与学历

其实我觉得并非所有职业都要求高学历，岗位和人才本质是供需关系。

传统职业，例如会计、公立学校教师、土木工程师、建筑师，对学历要求比较高，因为人才供过于求，这些传统行业有很多年历史，每年都有那么多毕业生，积累下来一堆这个专业的学生。而现在很多的职业也慢慢趋于成熟，这文章开篇我说到的软件设计师，早十年，没那么多计算机类毕业的学生的时候，大专的软件工程毕业都好找工作。但现在这么多计算机名校毕业生、海归，就又出现供大于求。

对于新兴的职业，供低于求的行业、还没有成熟化的行业，例如电子竞技，都没几个大学有电子竞技专业，这行业自然不会对应聘人员有太高学历要求。

4. 总结

总结一下，学历对职业发展有很大影响，特别是刚毕业应聘的时候。今年我做高考志愿填报，深深感受到分数是多么值钱，多考10分，不用上中外合办，学费省了十万。所以学生们还要好好学习的。分数、名校、学历不代表一切，但代表了一部分的能力，当你能力不足以光芒四射的时候，攒点分数，沾点名校、学历的光环未尝不可。