今天陪惠惠去剧院看了音乐剧《白雪公主》，我们坐在二楼，虽然位置不是特别好，但完全不妨碍你欣赏表演。完全符合经典原著的表演，只是歌剧台词都是提前录制好的，演员们表演就是对口型和动作即可，实话说缺了一点点真实感。虽然白雪公主腰肢柔软、手儿灵活的动作表演显得十分活泼又可爱，但比起180元的票价来说还是逊色了一点。七个小矮人忽而变成六个小矮人，邻座的小朋友们叽叽喳喳地数小矮人，受众大都是幼儿园的小朋友。看来我们这“老朋友”确实不该来。
周五晚上，老师在群里发了看音乐剧的通知，惠惠想去看看。幼儿园时期老师也发过一张电影票，我没有带惠惠去。后来惠惠一直念叨这部电影。我想这次就满足她的愿望吧，但同时提出一个要求，必须完成作业。说到这里，惠惠就生气了，开始哭喊着“我作业特别多，写不完……”我说不去看了，惠惠哭得更凶了：“我现在就去写……”
惠惠下了课刚刚上了一次珠心算课，现在又背着庞大的书包去书房写作业，我有点心软，提出部分作业留给看完音乐剧后写。惠惠情绪才稍微平静了点。我陪着她写完了一半数学作业，三页口算，一张试卷正面。就让惠惠睡觉了。
周六上午上舞蹈课，早上因为不满意我选的座位还闹了一阵子，我生气得训了她一顿，“有票看就不错了，还挑三拣四，第一排的座位380元！”我让她问问同学，“有几个人去看的？”“再闹腾就退票”（其实不能退），惠惠生气说“退吧退吧，我不想看了！”我在想，平时太宠孩子了，一提条件就满足她，一点都不知道惜福，什么都想要最好的、最喜欢的。这是个值得深思的教育主题。
下午我又接着陪惠惠写作业，先把剩下的数学作业写完了，语文一课生字也写完了，惠惠嚷嚷着想出去玩，奈何语文作业还有很多，正捉急呢！一直跟我谈论第二天再写余下的作业，我不答应。惠惠又哭闹了一阵。我看了看，是听起来多，真正写起来也很快。一共是两首诗还有四个单元的日积月累抄写一遍再背写一遍。我一直开导她，劝她先从第四单元日积月累写起，先从简单的入手，没多久就写完了，接着第三单元，依次写下来，不到半个小时就写完四个单元的日积月累，接着写古诗两首，一会儿写完了。我让她休息个十分钟。接着开始背写一遍。惠惠很快就写完了。前后总计一个小时时间。写完作业才四点半，惠惠高兴下楼玩去了。
我问惠惠“早早写完作业的感觉是不是很好？”惠惠点点头，之前写作业常常是堆到最后一个下午，焦头烂额的，哭着嚎叫的 有时候还要熬夜。每次都是督促她早点完成，但完成的不好，还是一直推。这一次“逼”着她完成。今天一天玩得很尽兴。
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