知识最有效的运用方式，在于结合自身的处境去探索和创新。
本人文章不提供过多案例和故事，主要以工具为主。其目的在于让读者能提高自主思考能力，用当下的知识去结合自己生活中遇到相似的问题来加以思索并去探索运用，这样才能更好的适合自身去运用。
————《逍遥玄》挑战本能之路
突破学习障碍
读书学习有没有用？问这话，就好比问吃饭有没有用一样。
读书学习的意义到最后都是为了用。即使我们读比较远离我们生活的书，那些思想到最后也会被我们用起来，构建成我们的思维体系和价值观，进而影响到我什么生活中的各种行为。
不过，无论我们读实用的书还是不实用的书，如果我们想从中获得更好的收益，我们都需要将那些知识付诸实践，否则我们很难感受到作者的思想和目的。
学习的等级
美国教育学家本杰明.布鲁姆在其著作《教育目标分类:认知领悟》中，将学习目标分为三个类别:认知、情感、技能。而这三个类别在认知领悟中由低到高细分为六个层级:识记、理解、应用、分析、综合、评价。
识记:就是记忆，能回忆具体事实的概念、方法和原则等基础知识。
理解:就是把握知识材料的意义，能够解释，对事物进行组织，从而搞清楚事物的意思。
应用:应用信息和规则去解决问题或理解事物的本质，将其迁移到不同的情景。
分析:把复杂的知识整体分解，并理解各部分之间的联系，解释因果关系，理清事物的本质。
综合:发现事物之间的相互关系和联系，从而创建新的思想并预测可能的结果。
评价:依照某种标准对所得信息做出评价和比较。
这六种思维级别被广泛接受个使用。这份认知技能列表，按照从简单到复杂的排序排列。最简单的认知技能是对知识的回忆，最复杂的认知技能是对观点的价值做出评判。如果我们没有将自己所学的知识拿出来实践，那么我们对知识的理解会一直停留在低等级的收获上，缺乏深度。
在大脑的运行机制中，我们不经常使用的知识会被消磨和“压缩”，即使我们依然拥有推理和分析能力，但是最基础的那部分却容易遗失，这样我们就无法更好地应用这些知识了。所以，我们需要通过不断的重复来实现记忆的巩固。
德国心理学家艾宾浩斯:通过实验记录了人们记忆的相关规律。结果发现，我们的遗忘规律是先快后慢。这个开始急剧下降而后平缓的遗忘曲线代表了知识记忆遗忘的典型模式。
及时巩固我们所学的知识，让其遗忘得慢一些。也只有知识记得住，才能够有后面对知识的其他方面的加工。
更有效的学习方式
对于巩固自己所学知识最有效的办法是为别人讲解。
美国学着爱德格.戴尔提出了“学习金字塔”，这个理论将我们的记忆学习分为六个等级，效率从低到高分别是:听讲、阅读、视听、演示、讨论、实践、教授给他人。
记得我的口感吗？“知识在于传递，思维在于碰撞”争论往往能出真理，很多知识点都是在探讨中产生的。学则思，思再学，学再思，再探讨。
那最高级的“教授给他人”的效率远高于“听讲”，最能够巩固我们对知识的记忆。并且在我们的教授过程中，我们会对知识有更多的语言和思维加工，这样的过程会深化我们对知识的理解、应用和分析。
所以，如果我们想要让自己的学习更有效能，更有收获，我们需要将这些知识用起来。也只有用起来，我们才能够在知识的深度处理上有所进步，思辨能力也才会有所提升。
今天的内容就到这里了，希望我的内容会对你有帮助。
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逍遥玄
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