沉吟深思，只为不负相遇
一转眼，这学期的网课已经进行五周了，在这段时间我不断根据网课效果思考着、调整着，以期达到更好的教学效果。由于在课堂教学、综合评价、正向激励等方面的不断努力与探索，我的网课得到了大部分学生和家长的认可，
一、守好课堂教学主阵地，让大问题引发学生的深思考
课堂是德育的主阵地，体现的是教师的专业素养，关系着教师的职业尊严，因此上好每一节课始终是我努力的目标和方向。
长期的网课经验告诉我，要想上好网课，语文课必须要有大单元教学意识，每节课都要围绕单元目标设计富有张力的两到三个主问题，让同学们对这几个问题进行思考和讨论。传统课堂碎问碎答的模式坚决不能出现在网课中。
列如在教《圆明园的毁灭》第五自然时，我只提出了一个问题：“圈画出令你愤怒的词语和表示时间的词语，读一读，说说你感受到了什么？”同学们圈画后自由读，读后在评论区打出自己的感受。接着我再找几们同学朗诵，顺势指导朗读，让同学们通过语速、语调和节奏来表现情感的变化。
另外课堂要随时关注学情，了解学情，根据学生遇到的困难随时调整自己的教学内容。有那么几天，我发现同学们的日记开始应付，要么题材总是“做核算”，要么拿以前的日记来打马虎眼，似乎长期的封控让同学们失去了创作的激情和源泉。因此我专门拿出两节课给同学们讲日记选材的角度，有观点有例文，而且例文大多选自学生的日记，非常贴近学生的生活。上完课后，同学们直呼写日记原来如此简单。正像有的孩子在评论区所说，“听了老师的日记课，感觉身边有选不完的素材！以后写日记再也不难了。”还有的同学现学现卖，当天的日记就是《教你怎么写日记》。
二、综合评价，让每个孩子都能感受到自己的价值
为了能让更多的同学在班级中找到价值感和归属感，养成良好的生活习惯，我设置了名目繁多的表彰活动。
1、家务劳动和体育锻炼打卡奖励。每周打卡名次靠前的同学，都会得到一张奖状。
2、早读和晚读打卡奖励。早读和晚读由各读书小组的组长负责，周末统计打卡次数，择其优秀者报到微信群中，班级统一发奖表彰。
3、其他班级活动奖励。如第三单元是民间故事单元，教学目标是“复述故事”，为了落实单元教学目标，我布置了讲故事录视频活动。凡是能流畅地复述故事的同学都会在周末得到老师的奖状。
4、参与学校各项活动的奖励。如向党的二十大献礼，消防宣传等等，同学们的只要积极认真完成手抄报、小视频录制的也都会得到老师的表扬。
有了这些丰富的表彰项目，但凡有点上进心的孩子都能在自己擅长的领域得到肯定，体验到网课的快乐。
三、发挥榜样的示范引领作用，用孩子影响孩子。
心理学家认为，最能影响儿童行为和心理的不是老师和家长，而是同伴。因此，如何发挥优秀孩子的引领作用也成了我常常思考的命题，庆幸的是我们班有一群优秀的孩子。
有的同学擅长朗诵，不管读什么都有滋有味；有的同学坚持每天早上5：30起床早读，从周一到周末，从不间断；有的同学作业干净整洁，字体清秀，像打印的一样赏心悦目；有的同学积极参与班级和学校的各种活动，创作的手抄报精美可爱，录制的小视频端庄大气；有的同学课堂总是主动申请连线，用他们富有智慧的见解引爆同学们维的火花，让活跃的气氛溢满直播间的大屏小幕。
我把这些孩子的音频、视频、作业下载到桌面上，然后再制作成PPT，在班会课上展示给其他孩子看，让优秀的孩子去激励、去感染那些暂时没有方向的孩子。
每个人心中都有好网课的标准，我从不敢说自己在期间已能游刃有余。但是我想任何一节有效率的网课，前提一定是老师心中有目标，眼中有学生。看见目标，看见学生，网课才能呈现出朝气与活力，才能不负这场相遇。
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