《鲸》是四年级语文下册一篇常识性的说明文，较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了有关鲸的大小，种类，进化过程及生活习性等方面的知识。最重要一点是要让学生感知说明的方法。但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，该如何让学生主动有效的进行学习，而不是强行灌输，都需要在备课时提前做好准备！
所以备课时，考虑到鲸对于学生来讲是种不常见的东西，而且这篇课文很简单，学生在读一遍后，肯定就觉得他什么都懂了，没有吸引人的地方了。因此我上课时运用了课件，让学生不仅从书上，更从视觉上深深体会到了鲸的各种特点和生活习性。
首先，我让孩子们初读课文，抓住要点，引导他们读通读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容。
然后在品读课文时，就以第一自然段为例，研究作者是怎样说明鲸的"大"的。我利用课件上出示的第一自然段填空的内容，故意将数字删去，改成"很重""很大""很长"等模糊的概念，让与原文对比，体会不同的表达效果。学生通过比较很容易发现，用上具体数字，能更清楚，更准确地了解鲸的特点。举例子，作比较，比喻等作用同理了。
接下来的教学，让学生自己把第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。
最后，我根据课后作业题的要求，让学生既动脑又动手，分别画出鲸睡觉，呼吸，进食的样子，在学生对课文理解的基础上，又让他们进行了生动有趣的"鲸的自述"，从而激发了学生的兴趣。这样通过作业训练，培养了学生灵活运用知识的技能，从而发挥学生的思维创造能力。
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