2020年4月14日，周二，晴有风
今日阅读《这样读书就够了》第五章《打造学习力的三个维度》
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学习力是把知识资源转化为知识资本的能力所谓学习力就是学习动力，学习毅力和学习能力三要素。学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。
作者在本章浓墨重彩的强调了学习能力。能力可以分为多种。有特定都的专业能力，比如编程、绘图、做账；有可转换技能，比如合作能力、汇报能力、销售能力、写作能力；有“痛点能力，比如幻灯片制作、美化简历或者应对面试能力；还有外显性能力，比如演讲能力、英语能力；林林总总，做工不同，能力也各不相同。
作者认为：真正决定一个人能走多远的其实是相对内蕴的、起到支撑作用的能力。
作者给了一套学习能力测试题：
根据自己的实际情况打分（“1”表示很不符合，“6”表示非常符合）。注：总分60分（含60分）为及格，85分以上为优秀。
分析和整理信息作者认为学习就是为了搜集信息。有两个口诀可以让人耳目一新。“前因后果”和“适用边界”。前因后果，就是要追溯历史。如古人所说，有因必有果。而“适用边界”呢，他要求从多方面考虑问题，他能给我们带来什么好处，还有哪些弊端我们还没有发现，这些好处与坏处的对比，了解到问题的真相。
1、信息的分析与整理
前（前车可鉴）：为什么这件事对我重要？作者是怎么引出这个信息的？因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？2. 整理信息的关键是明确适用边界
适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力……）？什么情况下是不管用的？边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的（或看起来差不多的）信息？其他领域/行业/作者如何看待类似的问题？界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
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