自己的松鼠AI从二零一九年七月十七日开始上课，到今天为止有二十来天的时间了，虽然没有开始招生，可每天来学习的孩子也有十来个。就这十来个孩子，愣把自己忙的团团转！
一是因为还没有培训出合格的老师带这些孩子，最主要的是自己不放心孩子们的学习情况，自己不想让亲戚朋友的孩子没有收获，更不能让那些别人介绍过来的陌生孩子进步不大。因此，自己需要不时的去关注这些孩子，并督促管理他们，可是，不是每个孩子都那么喜欢听话的。
其中有一个孩子叫葛小洪，是一个即将升入六年级的小男孩，他妈妈是听另外一个家长的介绍过来的。
这个孩子学习成绩很差，数学只考二十来分，我当时觉得这样的孩子提升空间很大。他妈妈说这个孩子去过很多补课的地方，都没起多大的作用，家长都要愁死了。
我当时听她这样介绍，很替这个孩子可惜，内心很同情这个家庭，心里不由升起一种情愫，想要帮助这孩子，帮助这个家庭，因此没怎么考虑就让孩子过来学习，说我来帮助他，家长也相信了我的话。
第二天，葛同学过来了。一看这孩子，瘦瘦弱弱，畏手畏脚，头发竖直，眼光不定，不敢大声说话，问他话也不怎么愿意回答，也不怎么和人对视。问到他上学期期末的考试成绩，根本就不告诉我。看到这样的情况，我就让他先开始测试一下他的知识掌握情况。
我觉得像他这样的成绩，如果测他的五年级的知识，没有多大意义，肯定会非常差劲。于是就让他测一下四年级的知识掌握情况，测下来一看，四年级的知识点居然掌握不到百分之六！
这样的程度就是从四年级补起也不会有什么效果。可系统里只有三年级第二学期的课程，和她妈妈商量后就决定从三年级下学期的课程补起。
第一课是方位判断的问题，这样的问题对于马上六年级的学生来讲应该是小儿科了，可他居然还有不少不会的问题！
这还不是最严重的！
这孩子学习的时候根本就静不下心来！他的头不时在转动，东看看，西瞅瞅，学习的时候需要不时的制止他的小动作。
这样的学习态度怎么能学好？
看到葛小洪这样的状态我的心拔凉拔凉的！
一上午的时间终于把方位的问题学会了，感觉收获还可以。
等下午来学习的时候，课程稍微难了一点，这孩子就不在状态了，错题很多，甚至讲解视频都不看，题目也不看，直接点我不会这个按钮，很快就把一课过完了。打开他的错题集，全是红红的大叉！
这个时候我才后悔收这样的学生了。可想起了自己对家长的承诺，还有自己的发心，不由有些羞愧。
本来帮助别人家的孩子不是那么轻易就能成功的事，这样的孩子会有很多。如果轻易放弃，孩子就彻底废了。自己想真的帮助他们，就不应该打退堂鼓，而是要想方设法去改变他们。
于是自己放弃了后悔，开始思考，怎么让这个孩子改变。
我发现这孩子不合群，但爱玩羽毛球，虽然他不会打。于是我想从和他打羽毛球开始做工作。
我便主动要和他打羽毛球，他很高兴有人陪他玩，打的时候我便教他一些基本的动作，他学的还算快，练了几次后，能接住球了，我便夸他进步快，孩子很高兴。
第二天我忙的没顾上和他玩，结果他一直等我和他打！
于是我抽出时间和他打了十分钟，明显感觉他和我说的话多了，而且不那么畏手畏脚的了。
我没有怎么做他的思想工作，只简单的说了要好好学习的话，他也听进去了。
到了学习的时间，结果他的学习状态没什么改变！
看到这样的情形，我没有太意外。
孩子没有学习主动性，这不是一天俩天可以改变的，需要的是长时间的正确引导，只是，我现在好像没有太多的办法去引导！
曾经以为，改变一个孩子需要多做说服工作就可以，可另外一个孩子的话让我幡然醒悟，他给他妈妈说我讲的都是大道理！这让我一下感觉好无助！曾经的美好设想瞬间崩塌！
静下心来才觉得，现在的孩子别看岁数小，他们已经有了足够的经验对付家长的说服和讲大道理，如果继续用讲大道理的方法去说法他们，只会让他们心里鄙视你！
看来需要花时间去揣摩孩子们的内心世界了。
理想很美好，可现实很骨感！
教育改变孩子和家庭的道路会很长，也会很艰难！
但自己的发心不会变，我坚信：总会找到一条光明的大道，让更多的孩子发生好的改变，从而让他们的家庭收益！
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