一年级下学期孩子们开始学习认识人民币，并且要求孩子们会简单换算人民币。目标摆在这里，但是实际情况是：随着时代进步人民币已经越来越少出现在孩子们的世界中，认识人民币还可以，但是让孩子们换算人民币对于孩子们来说真的是不简单，而且人民币是在生活中运用之后才会鲜活起来的。如果在课堂中引导孩子们去完成这个目标会比较枯燥无味。也失去了人民币的交换作用的意义。
针对这种情况，若想让孩子们在活动中感受到人民币的更加鲜活的意义必须得用活动做载体。所以，我想把商店搬到班级（商品交换都用瑞德币体现，瑞德币和人民币一样的效果）。
时间比较紧张，还好之前有我送给孩子们的小礼物还有很多，再加上再买一批小奖品的话时间肯定来得及。说做就做。
班级简单的货架
准备好了商品，还有货架和人员自己瑞德币的问题。货架就用班级的书架，瑞德币一直给孩子们发着的，但是要让孩子们认识元和角的换算关系，瑞德币还是不够的。所以，针对这个问题我就在平时上课才用了更加频繁的奖励措施（虽然频繁但是前提让孩子们要通过自己的努力和付出之后才会得到瑞德币）孩子们也非常努力认真，都想得到更多瑞德币。瑞德币又解决了之后就是人员安排。
开始筹划售货员的安排。为了上孩子们对人民币有更好的认识，所以周末作业有一项是：模拟售货员来卖东西。卖东西不能找错钱，不能赔本。由于孩子们的积极参与，我们这周面试每个班的二十位同学。
面试过程中孩子们角色转换成了面试官，每个人手中都有宝贵的一票，我扮演顾客，面试同学扮演售货员，然后开始投票，投票过程凭实力说话，一双双小眼睛都紧紧盯着面试的题目，耳朵认真仔细的听着，只要是售货员找错钱了面试官们就不会投票。
商铺进班级
等到售货员选出来，排好班之后，货物就上架了。看着售货员认真的神情，看着孩子们的买商品的开心雀跃的心情，我顿时感到非常幸福。
商铺进班级
孩子们认真的瑞德币交换商品
太火爆，售货员继续上架商品
买卖商品
孩子们在这个活动中非常享受，非常愉悦的心情中就可以完成教学基本目标。而且在活动中孩子们对于沟通交流以及售货员之间的分工合作都是一种非常好的锻炼。
孩子们现在年龄比较小，很多活动在社会中孩子们并不能独立去完成，这样对于孩子们来说发现其实是有局限性的。这就是为什么学校组织一个活动家长都会特别希望孩子参与。只要是参与就会有收获，不管是售货员还是顾客，收获都是不同的。
看着孩子们买到东西开心的表情，售货员售卖之后拿着卖着瑞德币的成就感……寓教于乐大概就在于此吧！
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