由某校一高三学生跳楼引发的思考

由某校一高三学生跳楼引发的思考

由某校一高三学生跳楼引发的思考

今天早上看到报道，周围学校一高三学生跳楼自杀。盆友说这一系列情况的发生远不是“抗挫能力弱”可以盖棺定论的了，我非常同意。 现在我就从不同角度来分析一下。

️评价体系有问题

我们的评价体系一般分为两种：社会评价和自我评价。 我们常常会将社会评价看得过重，不注重自我评价。然而社会对我们的评价都是很刻板的，是依据我们外在所做的事情，所取得的成就来进行单一化的评价的。很难说这不公平，这是确保社会高效运作的一种方式。

可是对我们自己而言，我们是我们的唯一。 自我的评价应该要高于社会评价。

可是如何提高自我评价呢？

小孩在最初的时候很难对自己有清晰的评价，她的自我评价很多情况下都是来自于同伴的声音，老师的声音，即社会的评价。 所以这个时候我们可以采取“冒尖的战术”。培养孩子的长处，而且是突出的长处。当同伴，老师都赞赏这个长处时，小孩子自然而然会提高对自我的认知。

️自我认知

在教育过程中，我们老师，我们家长常常做不到就事论事。因此我们学生往往有一个错误的概念，我的问题等于我。 我没考好，说明我笨。我没沟通好，说明我情商低。我惹妈妈生气了，说明我不懂事。我们孩子没有能够意识到这一点：我们的问题是我们的问题，我们自己是我们自己。 我们的问题是可以解决的。

所以我们在教育孩子时，要提醒自己，刻意练习：我们的孩子是我们的孩子，问题是问题。我们一起解决。

️以点带面的泛化问题

那位高三学生在跳楼前是有多绝望啊。他应该觉得他面前都是灰色的。他看到的周围的所有事物都被他这种低落的情绪所控制。要是这时候有人抱一抱他，安慰安慰他，该有多好，让他知道这一切只是暂时的。带着他以目标为导向，重构新的自我，链接新的世界，而不是和他以问题为导向，让他看到自己存在的一个又一个问题，强化自己的负面情绪。

在教育方面，我们任重而道远。