理解孩子的磨蹭，明智的父母知道该这样“催”

原创： mom 小板牙 9月4日

“磨蹭”

每次用这个话题开启妈妈群的聊天，肯定能立马俘获一大群的“战友”。

面对孩子的磨叽，操心的妈妈们只能一遍遍地催催催。

“到上学了，赶快起床！“

“马上就要出门了，赶快穿衣服、穿鞋！”

”都晚上9点了，赶紧写作业！“

”10点了，赶紧收玩具、上床睡觉！”

说实话，刚开始我也不能理解，每次都把时间节点跟小川说的清清楚楚，他每次都一口答应。怎么一做起来，总是一副拖拖拉拉的老样子。

一次次艰苦卓绝的拉锯战之后，终于透过表面看到了本质：学龄前孩子缺乏时间意识，对他们来说，时间只是一个很模糊的概念。

我们要求他10分钟后出门，他磨磨唧唧半天，问题的根源不是他不懂守时的重要性（当然小孩可能是真的不懂），而是他根本不知道10分钟是多久。

换个说法，孩子不是不能准时，而是他们不知道什么是准时！

不是故意磨蹭，只是“活在当下”

在小朋友的世界里，过去和未来的意义有限，只有“这一刻”才是更重要的。“活在当下”，是对他们最真实的写照。

0-2岁的宝宝，他们缺少基本的时间意识，更喜欢依靠身体的生物钟感知时间。困了就睡，饿了就吃，醒了就玩。

3-4岁的孩子，时间于他们，依然是很抽象的概念。但跟小婴儿相比，他们对时间的理解更近一步了，可以把日常生活跟时间联系在一起。

孩子眼中的一天不是由24小时，而是无数“小事件”组成的。这些小事件联系在一起，让他们逐渐有了过去、现在、未来的概念。

早饭时间

玩耍时间

中饭时间

午睡时间

读书时间

零食时间

晚饭时间

……

长大一岁不是度过了一年的时光，而是是吃了好吃的蛋糕、吹了数字蜡烛。

5-6岁的孩子，他们眼中的时间被划分的更细了，可以清楚地区分昨天、今天、明天。

他们可以知道每件小事都发生在规定的时间，有的孩子甚至可以把时间具体到几点。比如，一个5、6岁的孩子，往往清楚知道幼儿园上学、放学的时间点。

但他们还不能掌握再细化的时间概念。这时，要求他们严格遵守时间安排，比如“5分钟之后上学”还是有困难。

所以，想根治孩子的“磨蹭”，首先是帮助他们建立正确的时间观念，然后再教会他们管理自己的时间。

提前告知，留下足够的缓冲时间

小宝宝具有天生的专注力，如果我们突然强行打断他正在做的事情，换来的一定是大哭大闹。

所以，想顺利让3岁前的小宝宝，从一项活动转移到另一项活动中去，一定要留给他充足的时间来适应这样的改变。

最简单的方法就是，用明确的语言告诉他，前后两件要做的事情。

比如：我们要先睡觉，睡醒之后，才可以玩积木。

比如：宝宝和妈妈可以再看一遍《我妈妈》，看完之后，就要去洗澡喽。

这样的语言提醒，能够让孩子对从事件A到事件B的改变，建立心理预期。发生改变时，也不会出现很大的情绪波动。

如果觉得语言提醒的效果不佳，还可以准备一个小小的计时器，或者方便随身携带的小闹钟。

跟孩子约定好行动的时间，并在中间几个时间节点上提醒他。

换个思路，用“事件”标记时间

过了3岁，孩子对时间的理解总是跟“事件”紧紧相连。所以，我们可以帮孩子把一天的事情都记下来，帮助他们了解自己的一天是怎么度过的。

对于不认字的孩子，我们可以把每天要做的事情画出来。对于识字期的孩子，可以用“画图+文字”的形式。

也可以把一天的时间分成几大块，比如早上、晚上。

这样的“大事记”，可以让孩子清楚地知道这一天或者这一段时间，他们都做了什么，让他们明白每一件小事都是需要花费时间来完成的。另外，这样做还可以培养孩子良好的生活作息习惯，一举两得。

学会管理时间了，优先排序

5、6岁的孩子，他们对时间过去、现在、未来，年、月、日甚至更细的时间分割已经有了清晰的概念。但依然会在具体事情上磨磨唧唧，这时就需要帮助他们学着管理时间了。

从1年前，我开始尝试将斯蒂芬·柯维博士（我已经安利他无数次了，特别推崇他提出的“高效能人士的7个习惯”）时间管理的四象限思想，潜移默化地传递给小川。

按照“重要”和“紧急”两个维度，柯维博士将活动/工作划分为4个象限，用以确定它们的优先权：紧急不重要，重要又紧急，重要不紧急和不重要不紧急。

我常常这样跟小川说：

像“上学”这样既重要又紧急的事情，必须排除万难优先去做，看书、玩玩具等等都得为它让路。

像“穿衣服、穿鞋”这样虽然不重要，但因为我们需要马上出门变得很紧急的事情，也要快点去完成。

像“看书”这样很重要、但不是现在马上就得做的事情，虽然可以等一等，却一定必须规划好时间，随后按部就班、切实做起来。

为了落实四象限的思想，我们可以引导孩子制作to do list（日程表）。

和孩子一起（孩子自己参与制定的计划，执行的可能性更高）将明天（下个星期）必须做的事情写下来，或者按照时间顺序，或者按照优先级。最好一式两份，分别贴在门口和床头。

制作to do list的过程，孩子会逐渐学会合理规划、安排时间。明确什么时间，他应该做什么事情。由此形成的任务感，会推动孩子更积极地完成日程表上的活动。

在执行阶段，to do list又能指导孩子的行动。孩子很容易从日程表上判断出事情的先后、优先顺序，知道现在该做什么，才能保证完成任务。

参考文献：

1.https://www.sciencenews.org/blog/growth-curve/children-sense-time-starts-early

2.https://www.greatschools.org/gk/articles/time-management-for-kids/

3.https://www.scholastic.com/teachers/articles/teaching-content/ages-stages-how-children-develop-sense-time/

4.https://www.verywellfamily.com/how-to-get-your-child-to-do-what-you-ask-the-first-time-620212

5.https://www.toodledo.com/info/whyuse.php

川妈说说

虽然，以上介绍的那些方法挺有效，但我还是得说，很多时候，孩子的磨蹭是被我们“催出来”的。有时，他们不是没有时间观念，只是他的节奏不符合我们的节奏。

人家好好地蹲在地上研究蚂蚁搬家，我们非得催着他去看名胜古迹。人家窝在书店的小角落里安静地看书，我们非催着他回家。

所以，如果不是什么十万火急的事情，我们就稍微再耐心一点，多等他们一会，各自满足，皆大欢喜。

如果确实是必须按时按点去做的事情，比如上学，就多留给他一点缓冲和适应的时间。

每天，小川要先完成“晨读”任务才能上学，但他又想第一个到学校。有几次，川爸拉着他不让走，非要他先背下诗词，他就急了。

拉扯几次之后，我发现解决方法其实非常简单：早些时间叫醒他，让他有更充分的时间读诗、背诗，再从容出门。

总而言之，硬催是解决不了孩子的磨蹭问题的，有耐心、有技巧才是根本。