发展不错（改）

我的小辅导班，无论发展速度，还是学生增长，都挺快。

尤其高一预科，发展不错。先讲讲数学吧。开课以来，人数最终锁定在了12人。这个结果，除了非常满意外，还出乎意料。当初，要不是木木老师坚持，预科真就不开了。

毕竟辅导班时间不长，短短三个多月，沉淀不足，学生不多。从经验看，班课难开。

那天，我和木木通电话。他鼓励我开高一预科，语气和愿望，十分强烈。我当时也鬼使神差，在仅仅10来个人的群里，公布了开课计划。

奇迹，就这样发生了。报数学预科的孩子，有6人。报物理预科的孩子，有9人。这个结果，很满意。尤其是物理，9个孩子报名，还全部缴了定金，开局真好。

然而，好的开局，结果不一定都好。第一节数学试听课后，6个孩子流失了2个。后来，才知道，这两个孩子成绩非常好，对老师不满，嫌课上知识，讲得太少。

物理老师的课，更是翻了车。邀约的9个孩子试听后，留下仅4个。那9个孩子，坐在教室里，密密麻麻，到头来寥寥几人，真是可惜呀。

其实，这两个老师，课教得非常好。尤其是物理，我了解更多一些。2019年的龙湖中学中考状元，在上了重点高中后，高中物理就是找的他，私下辅导的。可见，但凡优秀的学生，对这个物理老师，是相当认可。

孩子大了，有自己的主见，再好的老师，也会挑剔。最后，在只有四五人的情况下，勉强开了班。

课，慢慢在上。时间，慢慢在流逝。有天，两个物理班的孩子，找到我，说要报数学预科。

意外的喜讯呀，数学班，六人了。看来数学老师有两下子。老师只有教学棒，学生才会慢慢变多。

物理课，人也变多了。开始1对4，后来1对6，最后1对7。有几次，加上试听人数，10人都有了。

最意外的，还是数学。这几天，我对上课情况，大概进行了统计，15节数学课，已上了10节。人数，足足有九人了。我以为人数会固定在9人。

一天，临近中午，办公的门慢慢地，被推开了。一个脑袋从门缝里，探了进来。我抬头一看，一位中年男子，中等个头，瘦瘦的，站在我面前。他走到我身边，问：“老师，您好。我想问问高一预科的，到底怎么上的？”

我真的好诧异，这个时间上预科，跟不上呀。家长倒是淡定，说：“没有关系，我们预科上过一遍了，在另外一家机构。”

我更加诧异了。上过一遍了，为何还要上呢？家长说，放假不能让孩子闲着，所以打算让孩子再上一次。

这个节点，还有孩子试听，喜出望外呀。有试听，就有机会。我赶紧带着家长，看教室，看其他孩子上课的情况。

当我今天写日更，又一次统计数学班的人数，已经有了12人。