今天阅读了《儿童认识世界的第一步》，这章的主要内容如下。看完了这些内容，明白了孩子是如何学习的。
孙瑞雪老师的孩子一岁多的时候还不太会说话，她就着急了，想带孩子去医院检查舌头。她家有一根教棒，她用那个棒指着灯，说灯灯，又指着书说书书，可是孩子怎么都不说。
孩子两岁多的一天，她带孩子去上了一辆公交车，她看到天湛蓝湛蓝的，孩子也一直在凝望着天空，她就说天，孩子就说了一个“颠”。
过了一会儿，孩子一个劲地说天、天、天。过了几天，孙老师又指着地说地，地。孩子也跟着说地，地。孙老师又说树，树，可是孩子坚决不说。孙老师又说人、人，孩子也跟着说人、人。
他观察天时，天触动了他；他观察地时，地触动了他，他观察人时，人也触动了他。刚好这个时候，孙老师把这个词语给了他。
这个时候，词语就捕捉住了感觉，稳固了感觉，加深了感觉。这种稍纵即逝的感觉，成为了孩子一个明晰的对象。这就是智力的发展过程。
这个过程中，感觉和体验连在一起，儿童天生就具备了这种能力。只是这个能力，每个人都会不一样，这个过程，每个人也都会不一样。我们再把概念给到孩子，孩子就会把体验、感觉和概念联系到一起，就形成了智力。
所以，蒙台梭利说，儿童所有的智力是从感觉发展到概念。
前几天我给儿子分享他二伯创业的故事，他爸爸老家的农村很多人创业成富翁的故事，儿子听得津津有味。当他离开餐桌时，脚都麻了，他说都怪我讲得太多了，讲得他都不舍得离开。我想，刚好儿子在青春期，在思考很多问题，我讲的这些故事，应该正好在他有感觉的范围内，所以他才会那么认真地倾听。
以前听谭老师讲课，她说孩子说了做某件事，孩子也真的做到了，这时，我们就跟孩子说“这就是说到做到。”现在才知道，这就是帮助孩子从感觉发展到概念。看来学习，有时候先照着做，以后再慢慢地明白为什么这么做，还是很有道理的。
春芽，高级家庭教育指导师，成长中的咨询师，14岁男孩的人生导师。1800多天家庭教育日记达人。用日记记录生活，以写作成就人生。
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