阅读的第二层次：检视阅读

自第一层次基础阅读发出后，有小伙伴留言，现在面临的问题不是学会如何阅读而是学会如何在浩瀚的书海中为孩子选择合适的书籍。有的人推荐放手让孩子自己去挑选，有的人则倾向全包干。

而我个人认为这两种方法都有不妥，放手让孩子选，难免会偏食，只挑自己喜欢的；父母全包干会让孩子失去选择的能力。

有句话讲的好“授人以鱼不如授人以渔”，我们要教会孩子如何去挑选书籍。而如何阅读就是教我们如何快速挑选有用的书籍。

在这条路上没有捷径，因为现在每年出版的新书的确太多，眼花缭乱，层次不齐。每个人学会如何读书显得格外重要。

那么现在我们进入阅读的第二层次-检视阅读。

检视阅读，才算是真正进入阅读的层次。当然你得精通基础阅读，否则你没法进入检视阅读的层次。

1. 略读

这是检视阅读的第一个层次，目标是发现这本书值不值得多花时间仔细阅读，即使不值得多花时间也已经掌握许多这本书有关的事。做法如下：

（1）先看书名页，然后看序：了解本书的主题概念，并在脑海中归类本书类型。

（2）研究目录页：了解基本框架，掌握纲要题旨。

（3）查看索引：快速评估本书涵盖议题范围，判断本书的重要词汇。

（4）读一下出版者的介绍：这是作者亲自摘要的全书主旨。

（5）挑几个跟主题相关的篇章来看：了解大致情况。

（6）打开书，东翻翻西翻翻，念个一两段或翻几页，不要太多，留意主题的基本脉动。同时留意最后的两三页，一般都是重要观点的重新梳理。

现在你已经很有系统地略读过一本书，已经完成了第一种形态的检视阅读。这个时候应该了解这本书是否值得再继续投下时间与注意？

2. 粗浅的阅读

阅读的基本规则：

头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

可以帮助你在后来重读第一次略过的部分时，增进理解。就算你不重读，对一本难度很高的书了解了一半，也比什么都不了解来得要好些。如果你让自己在一碰上困难的地方就停住，最后就可能对这本书真的一无所知了。

阅读的速度：

面对不同的读物用不同的速度，即使是一本书里不同章节根据重要程度也应该有速度的区别。

不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读，要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。每一本书，不论是多么难读的书，在无关紧要的间隙部分就可以读快一点。而一本好书，总会包含一些比较困难，应该慢慢阅读。

阅读的方式：

利用双手训练自己的眼睛，跟着章节段落移动得越来越快。一旦矫正过来，就能跟着脑部运作的快速度来阅读，而不是跟着眼部的慢动作来阅读了。

你可以自己做这样的训练：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。

总的来说：略读或粗读一本书总是个好主意。

尤其当你并不清楚手边的一本书是否值得细心阅读时，必须先略读一下。略读过后，你就会很清楚了。一般来说，就算你想要仔细阅读的书也要先略读一下，从基本架构上先找到一些想法。

那么，你学会了检视阅读吗？