在本章作者主要介绍了阅读的第二个层次——检视阅读。“检视阅读，算是真正进入阅读的层次。”检视阅读分为两种，但“有经验的阅读者已经学会同时运用两种步骤。”
※“检视阅读一：有系统的略读或粗读”
当“你并不知道自己想不想读这本书。你也不知道这本书是否值得做分析阅读。”你可以选择略读“略读用不着花太多时间。下面是要如何去做的一些建议：（1）先看书名页，然后如果有序就先看序。（2）研究目录。（3）如果书中附有索引，也要检阅一下。（4）如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。（5）从你对一本书的目录的印象当中，挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明（很多会有），就要仔细地阅读这些说明。（6）把书打开来，把全书翻过一遍，留意主题的基本脉动。不要忽略最后的两三页。很多作者会在结尾几页将自己认为既新又重要的观点重新整理一遍。”
“在看一本好书的时候”你是否经常“翻了好几页，脑海却陷入了白日梦的状态中，等清醒过来，竟完全不明白自己刚看的那几页在说些什么？”如果你经常这样，可以尝试检视阅读，因为“这是一种非常主动的阅读。一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法进行检视阅读。如果你跟随着我们提议的步骤来做，就绝不会发生这样的事——因为你始终有一个可以依循作者思路的系统了。”
※检视阅读二：粗浅的阅读
“我们大多数人所受的教育，都说是要去注意那些我们不懂的地方。”但是，我们在“头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。不仅是一本难度的书，这个规则也适用于论说性的作品。”比如作者提到的莎士比亚的戏剧，“如果让高中生一幕一幕地念，一个一个生词地去查”，会使他们忘记阅读的目的，“无法洞察全剧的意义”因此“与其强迫他们接受这种装模作样的做学问的读法，不如鼓励他们一次读完全剧，然后讨论他们在第一次快速阅读中所获得的东西。因为他们已经有了相当的了解，可以准备再学一点新的东西了。”也比如我国的经典诗词，如果一字一词查询，反而会破坏整首诗的意境美，像是肢解美人。
但是遇到不懂的地方不要停下来查询或思索，并不是一味拒绝，而是在第一遍阅读一本书的时候要通读，不要纠结于不懂的地方。经过第一遍的通读，你对这本书会有整体的理解，再站在整体的高度去俯瞰局部不懂的地方，或许会豁然开朗，或许仍然不懂。这时可以再回去精读，停下来查询思索。
※阅读的速度
“检视阅读是一种在有限的时间当中，充分了解一本书的艺术。”这对阅读速度提出了很高的要求。事实上，“大多数人应该有能力比他们现在读的速度还更快一点。”阅读速度的快慢要与“你目前能掌握的程度、读物的性质与复杂程度”相适应。“每一本书，不论是多么难读的书，在无关紧要的间隙部分就可以读快一点。而一本好书，总会包含一些比较困难，应该慢慢阅读的内容。”阳春白雪未必要放慢速度，一字一句地品，而下里巴人也未必只能一味浮光掠影。一本书不同的部分要“用不同的方式来读，不一样的目标来读。”
※矫正眼睛逗留于一点的方法，
亦或一目十行的秘籍？！
“将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。”这需要足够的精力和注意力的高度集中。
※理解的问题
速读能在短时间内获得有效的信息，但是“速读的问题就出在理解力上”分析阅读是想要理解（或了解）一本书的基本要件。”但在现实的阅读中阅读的四个层次并不是完完全全分离的，它们是相互融合的，在阅读是很少会单纯进行速读。
网友评论