今天多做一分学问，多养一分元气，将来就能为国家多做一分事业，多尽一分责任。你说等到年级长大点也要服务社会，这是很好的志尚。
大凡服务社会，要“远处着眼，近处着手”。
我们在社会上做事就要预备碰钉子。
碰钉子有两个法子解决，一个就是把自己的头皮硬的更钢一样，叫铁钉一碰到钢做头皮上就弯了起来，第二是把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。我们只怕心不热，不怕钉子厉害，你看如何？
没有诗的生命，决做不出生命的诗。
这句话说得简直太好了，我要把这句话作为今天的标题。
陶行知认为要想做好诗，就要把生命放在诗里，把诗放在生命里，把诗和生命合二为一。
教学生做事的第一个影响就是全校无事不举：屋角上，桌缝里都可以看见精神的贯注。
我们坚信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。
陶行知认为引导我们进行的目标是三种精神：科学的精神、美术精神和大丈夫精神。
科学精神就是使他们得到观察，知疑，假设，试验，实证，推想，会通，分析，正确，种种能力和态度，去探求真理的泉源。
美术精神就是运用科学发明的结果，来支配环境，使他们出现和谐的气象。我们要有欣赏性的改造，不要有恐怖性鬼脸式的改造。
大丈夫精神就是有独立的意志，独立的思想，独立的生计和耐劳的筋骨，耐饿的体肤，耐困乏的身，去做那不动摇的基础。
我们要以“事”为我们活动的中心。
研究学问要以事为中心，改造环境要以事为中心，处世应变也要以事为中心。我们要用科学的精神在事上去求学问，用美术的精神在事上去谋改造，用大丈夫的精神在事上去锻炼应变。我们愿意一同努力朝着这三个目标行走。活一天，走一天；活到老，走到老。
学生的精神：1925年12月1日
1、学生求学须具有科学的精神。
2、要改造社会必具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于急进。
3、应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。
我们的信条：1926年11月21日
信条用“我们深信”的格式一共写了18条，我最感兴趣的是这样的：
我们深信教育应该培植生活力，使学生向上长。
我们深信生活是教育的中心。
我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
我们深信教法学法做法合一。
我们深信乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。
我们深信乡村教师应当用科学的方法去征服自然，美术的观念去改造社会。
我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后振作，尤不可因钱少而推诿。
以上是我读来觉得印象深刻的“我深信”，特别是“我深信教育应当培植生活力，使学生向上长”“我深信教法学法做法合一”。
什么是生活力，怎样使学生向上长？
教法、学法、做法如何合一，这将成为我以后研究的重点。
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