4:10班主任张老师把JX送到校门口。刚出校门，孩子神情轻松地对我说:“今天我已经做完作业啦。”进到工作室，我让JX洗好手，告诉她浅粉色的是她专用的擦手巾。她立刻就问哪条是XY的。“XY的那条等他来玩游戏时再拿出来。”这孩子心思特别细腻。
喝完水，我们很自然地从动物游戏开始。在很久很久以前，地球上只有海洋，鱼儿们在海里游来游去。她和我一起趴在地上，腹部用力挪动身体前行，这是我们熟悉的，同时是非常重要的地板运动之一。这个简单的动作能够帮助我们激活腹部的太阳神经丛。太阳神经丛与勇气和力量相关，当其能量过少时会犹豫不决、缺乏自信。
“鱼妈妈唱起了摇篮曲”我让JX合眼休息，边哼唱边给她做迷走神经点。与此同时，我观察到孩子的呼吸在轻推迷走神经点后有些许下沉。生命在一呼一吸间，呼吸无所不在，华德福教育也很看重呼吸，从某种程度上来说孩子是否拥有正确的呼吸是检验教育健康与否的标准。然而受到未成熟的早期反射影响，很多人在做某个简单的动作时都会不由自主地屏气。呼吸也会因此变得更表浅。当迷走神经点被推动，胸膈膜能得以松弛，我们的呼吸自然会下沉，脑部的供氧和供血量增加。
JX很自然地在地垫上翻滚起来。当我们把头脑放空，身体会随着内在的需要而自由舞动。孩子所做的动作正是从感觉统合、补正教育还是原始反射理论等都非常重视的练习。较之成人，孩子的身体还是灵活很多，当她伸展双臂左右翻滚时，明显用骨盆带动全身翻转。
鳄鱼爬：孩子的下身动作僵直，不知道如何用力，显然早期动作缺失了这个重要的阶段。在我的辅助下，我们尝试做了几次只用下半身参与的原地爬行。这也是感官运动整合的精妙所在，一些反映在姿势、学习、情绪等方面的状况，可以回溯到婴幼儿早期动作发展那个时空点做处理。
小马驾驾：楷伦哥哥发明的整合STNR游戏，结合了猫式和跪坐式动作。孩子们不无喜欢，只是老师需要增强体能。
JX提出想玩储物柜的万象组合中有大小圈。我们摆出了像奥运标志的图案，不过是三大三小，共六个圈。当双脚跳进大圈，单脚跳进小圈。我们交替玩了两次，她突然提出小绿圈和大蓝圈去哪里了。孩子的观察、推理能力真不可小觑。
神圣几何涂色：涂色非常均匀，握笔姿势上看大拇指有过度用力的倾向，双脚夹住椅腿固定住身体。
第一次课程内容稍显紧凑，节奏可以放缓一些。JX在互动中跟随度非常高，所以在下面的课程中可以在游戏间隙，适当延长单纯的韵律运动时间。
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