与学生对话，是教学中不可缺少的一环。沟通过程中师生双方都经历着丰富的心理活动，时而和谐，时而交锋；时而坦诚相见，时而拉起心理警戒线……
由于各种因素的影响，很多时候师生沟通困难重重，如何才能实现高效率的师生沟通呢？看看这几个技巧，也许就能“拨开乌云见明月”！
一、充分倾听，不急于表达想法
苏格拉底曾说过：“自然赋予我们人类一张嘴，两只耳朵，也就是让我们多听少说。”倾听是沟通的桥梁。老师如果能很好地倾听学生，则对于建立良好的师生关系大有益处。老师要注意把握好两点，一是正确的倾听态度；二是提高倾听的能力。
正确的倾听态度是倾听的前提，老师们要学会蹲下来与学生进行平等的沟通与交流，尊重学生的独特之处，不要先入为主，把自己的观点强加给学生。倾听也是一种能力。老师要像一面镜子，非批判性地接纳学生的想法与情感，以产生理解和共鸣。
二、事实胜于雄辩，对事不对人
1. 罗列具体的事实，不轻易定性
“你最近上课太不认真了！”诸如此类的定性评论肯定会招来学生的敌意。这其实是将价值判断和道德评判混为一谈。如果将这句话”改为“你这一周上课都在东张西望，作业也没有按时按量完成，是否需要与老师谈谈以调整状态？”罗列具体的事实，有理有据，效果会大不相同。
2. 表扬也要具体到事儿上
为了表达我们的欣赏，经常会说：“你好棒！你好优秀！”虽然是表扬的话语，但是，对方听到了空洞的应付，一样没有很好的效果。应当先描述详细的事情，再表达自己的感受。比如：“上周的课堂检测你完成得很不错，老师明显看到了你的进步，继续加油。”“这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！”
三、敢于向学生表达自己的感受
多多尝试向学生表达真实的感受。如：“和你们在一起自习，我很踏实”；“看到你今天课堂上积极的表现，我很欣喜”等。老师的教学成功很大程度上取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力，而表达感受，就是有效的方式。真诚的表达，学生会感受到关爱，也会用爱接受知识并表现出来。
传达感受的方式也需要智慧性。比如，对学生的行为不满时，相较于“我觉得你太过分了”，更具智慧性的沟通方式是“从这几天你在……的表现中，我感到有点儿失望和难受。”这样，就避免了感受和想法的混为一谈，学生会感受到老师是真的有在关心他并希望他向好的方向发展，学生做出行为改善的动力才会更强。
四、当顾问不当领导
与学生沟通时多注意语气与用语，多建议与提醒。将“你应该…，你不能…”换成“我建议你可以考虑…，我提醒你…可能有什么坏处…”这样一来，学生会感到受到尊重，还能感觉到老师的关心之情，一举两得。少说“但是”。“你很有天赋，但是太懒了。”，“喜欢运动是没错，但是现在应该学业为重。”等等。虽然是在称赞孩子，可一个但是，前功尽弃。将但是用“如果……会更好”来取代，效果大不相同。
沟通小建议
除了上述共性的沟通方式，三好教师联盟为老师们带来了不同学段的师生沟通的建议：
小学
小学生处于初步培养学习能力的阶段。老师们需要培养孩子的学习兴趣，引导孩子愉快学习，养成主动学习的好习惯。由于缺乏社交经验，在成长的过程中会遇到许多难以解决的问题，老师要悉心陪伴与耐心引导。关注上课注意力的问题，鼓励他们做事的坚持性，帮助学生建立进取的人生态度。
初中
初中学生正值青春期，叛逆等情绪会影响学生，因此老师们应该多多关注学生的心理变化，给予正确心理疏导。同时，初中阶段是学生自我意识发展的重要阶段，要关注学生的适应能力，并培养与发展学生独立学习的能力。
高中
高中的学生自我意识明显增强，在心理与行为上表现出强烈的自主性。因此老师们需要重视学生的个体主动意识，关注学生状态。并且学习上的分化会导致不同的心态，老师们还应当引导和帮助学生实现均衡发展，帮助学生正确认识高考的必要性与普遍性，减少焦虑与恐惧。
成功的师生沟通是挖一条渠，通向师生都想要到达的目的地，情感是水，承载着教师与学生的思想之船，一路畅通。掌握沟通的艺术，拉近师生之间的距离，增进师生感情。
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