由于疫情原因，这学期的复习时间比较少，而教学内容有八个单元，每个单元复习又须兼顾到字词句段篇和习作。如何在短暂的时间进行有效的复习？这让我想到了我们最近一直用到的小组合作模式。利用小组合作学习的方式不仅可以提升学生的自主学习与合作能力，还可以让学生帮助学生，学生监督学生，小组共同进步。于是，我便制定了详细的复习计划，采取小组合作的方式进行复习。
1.生字词的复习。生字词是语文学习的基础，要求孩子人人过关。以往就是先让学生自己把生字词读几遍，然后老师听写，这种方式的结果是基础好一点的学生都会了，但是基础薄弱一点的还是不会，每天都会有听写不过关的学生，需要找他们重新听写。今年我采用了小组合作复习，先由语文课代表给每个小组长听写，批改，纠错。组长全部掌握之后在中午抽出半小时时间对组员进行听写，批改，有错误的当场指出当场复习，进行再次挑写。所有学生批阅完后及时反馈，根据复习效果对小组进行评分，评选出表现优秀的小组及时表扬。对失分较多的小组，我带着他们一起分析原因，最终让小组所有成员都掌握这些字词。
2.课文相关段落的背诵，以及语文园地里面的日积月累，同样采用小组合作的方法，让学生在复习的时候互相检查互相监督。我在他们背完以后，抽出每一组 C.D生进行提问，最后让所有学生默写纠错。为了给小组增加积分，学生经常会为一分两分争的不相上下，以前从来不举手发言的学生现在都争着抢着回答问题。
3.复习习作时，第一天我先布置习作内容，让孩子回家去写，第二天到校之后让他们在小组内两两互相批改。小组互相批改完以后，我挑出部分学生上台展示，其他同学进行评价，这样可以促进学生共同进步。
4.试卷练习同样采用小组合作的方式评讲，每组的 A.B生分别给C.D生讲试卷，遇到不懂的问题，小组先讨论，然后再请教老师。这样A.B生通过给别人讲试卷也巩固了自己所掌握的知识，C.D生也得到了一对一的指导。最后，对于一些小组出现的共性问题，老师再针对性地讲解。
一周的合作复习，我发现学生们课堂上积极性提高了许多，互相监督谁也不敢偷懒，就连那些平时懒得张嘴，动笔的学生现在都积极背诵。通过这一周的尝试我也反思了自己，以前对学生干预的太多了，留给他们自己发挥得空间太小了，今后一定要充分利用小组合作，让学生自己能够把学过的知识系统的进行复习与巩固，让孩子们互帮互学共同进步！
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