近些天，大家都努力投入到紧张的复习之中，迎接期末考试！
在忙碌的复习之中，我发现由教师单向灌输信息，这样的复习显然不能满足每个学生的需求，学生已没有当初学习新知识的兴趣，学习激情悄然减退，同时学生也陷入各学科一大堆检测试卷中，题海战术，学生做得昏头转向，复习效率低下。如何提高复习效率呢？合作学习就给复习课堂注入一股清新的空气。我在语文复习中组织学生进行小组合作学习的尝试如下：
1.生字词的复习——互帮互助
生字词是语文学习的基础。生字词的复习针是对生字词的考查，包括生字词的音形义。以往的复习方法就是先让学生把生字词读几遍，然后就采用听写的方法，这种方法看起来简便易行，老师能够控制时间和进度，可是这样做有许多弊端：会的学生会了，不会的还是不会，复习过程索然无味，课堂气氛很沉闷，每天都有一些学生听写不及格，要找他们重新背、重新听写实在令人头痛，他们能逃则逃，不能逃则"老和尚念经，有口无心"，随背随忘，令老师很灰心。如果不管他们，他们就彻底地自暴自弃了。在今年的复习中，我采用了小组合作的复习方法，取得了较好的效果。按照班级里平时学生的四人小组，（每组学生成绩等次不一）学生每天中午抽出半个小时进行听写，每个小组选一个负责任的学生负责听写，然后互相批改，有错误的当场复习，再次挑写。听写本每天上交，老师查看。一些学生背写生字词困难，小组内的负责人可以一对一地有针对性地教，这样的效果比老师教要好多了。
2.试卷练习中的小组合作——直击智囊
以往在进行习题复习时，往往采用学生做完老师讲的方法，可讲完后还有一些学生写不到卷子上的情况，令人头疼，而班额大、学生多，又不能一对一检查辅导。今年我们采用小组合作的方式评讲试卷，每组的小组长和副组长分别批改两名学生的试卷，遇到不懂的问题，小组先讨论，然后再请教老师，对于一些共性问题，老师再针对性地细致讲解。在批改过程中小组长发现组员的错误，当场讲解，一对一辅导，甚至是二对一辅导，优生通过教别人，促使他们对旧知识不但"知其然"，而且"知其所以然"，巩固了自己所掌握的知识。同时，小组与小组之间还要展开竞争，比赛哪一个小组最先批改完，并且牢固掌握（中间老师要做抽查）记得其中一个小组内有个学困生，负责人担心他影响全组的复习进度，甚至在他上厕所时也跟随其后，督促他复习，可见学生的积极性和主动性高涨。
在小组合作复习的过程中，优生对知识点进行了更深一步的思考，大大提高了他们的辨析能力，而学困生得到了一对一的耐心帮助，得以解决语文学习路上的"拦路虎"，增强了学生们学习语文的信心！
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