读书打卡第三十五天
日期：8月12日
内容：案例30～34
体会：
今天的5个案例都选自万玮的《向美国学教育》，里面提到了波士顿英语学院的一些管理方法。
比如这个学院采取分层教学，在入学之初就进行一个测试，根据分值来决定你进入哪个层次的班级。
学院上午的课程排得满满当当，有两节课都是一个半小时，第三节课则只有半个小时，但午餐时间已经是一点十五了，下午两点开始上选修课。除了选修课之外，还有各种活动课，一般安排在下午或晚上，活动课程表会在月初发放，让学生自由选择。
和国内的学校一样，波士顿英语学院也会在教室的墙壁上贴标语，但他们的标语大多是提醒教师的，如：
A teacher is one who makes himself progressively unnecessary.
好老师会让自己逐渐变得不再被需要。
这里是小班制，一个班平均只有七个人，老师主要采取新式教学方法。
所谓新式教学，就是把学生的学放在中心位置考虑，教师的教为学生的学服务。因此，每一节课教师的教学都围绕着学生的活动来设计。教师采用问答、小组合作、讨论、竞赛、表演、比对、质疑等各种方式，让学生在整节课中始终处于活跃的学习状态。
说句真心话，作为一个老师，看到波士顿英语学院的这些特色，都忍不住想去那里上学了。当然，这也和学院本身的特点有关，它是专门为提高学生英语质量而成立的，对于国内的中小学来说实在难以实现同样的教学方法。
甚至是国内的大学，大部分都还是采取满堂灌的老式教学，这样当然方便学校进行管理，但对于学生来说，收获实在不多。
这几年一直在进行教育改革，但感觉越改学生和老师越累，真心希望国家能从学生和老师的角度出发，实现真正有意义的教育改革！
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