首先先分清欺凌与冲突。欺凌是以伤害为目的，冲突的话是双方都希望能解决。
文章从内因，分别是认知、能力、意愿等方面去看校园欺凌，从外因，分别是家庭环境、校园环境、同侪、社会环境、制度政策等方面去分析校园欺凌。
第一内因上，在认知方面，学生缺乏法律意识，对后果缺乏认知。在能力方面，缺乏解决冲突的能力与人际沟通能力、管理情绪的能力。在意愿方面，价值层面不看重生命、平等、尊重，处于自大或自卑的局面。
第二外因上，在家庭环境方面，家长管教不当，或者没有形成良好能促成孩子成长的环境。在校园环境方面，校长和老师自身问题，管理制度不完善，文化氛围缺乏尊重。
在同侪上，暴力现象并不罕见。在社会环境上，社会暴力组织仍然存在，社会文化缺乏多元、包容，暴力文化仍然存在。
在制度政策上，政治上关乎警察与司法系统的完善；经济上，城乡经济差距很大；教育方面上，缺乏这方面的教育政策。
校园欺凌涉及很多方面与因素，需引起各方面的重视。
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本文标题：从结构性归因看校园欺凌
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