什么是教育？

教育，其实就是对生命的支持，支持孩子成为他自己的过程。

孩子通过父母的支持，自身的探索和努力，顺利自我实现；父母通过对孩子的支持，实现家族传承的责任和使命，从而实现家族的进阶。

这符合个人成长的规律，也符合中国社会家族传承的特色需求和使命，这样的支持，让个体和家庭系统都能得到最大程度的发展。

一个“支持”，看起来非常容易，做起来却容易南辕北辙，拧巴，充斥矛盾。

养育，从来不是件容易的事。

南辕北辙，拧巴，矛盾，这几个感受性的词语中，表达的是一种内在矛盾。

也就是说，如果父母的内在并没有真正的成长经验，那施教就很可能变成一种自以为是的试错 。

譬如:1.自我的母亲带出了随心所欲的孩子；2.严苛的父亲教育出了反叛的孩子；3.或者忙于赚钱的父母养育出了不懂珍惜的孩子……

我们来看:自我的母亲很可能是因为自己有一个不被认可或者过度管束的童年。于是，在她长大以后，为了弥补童年缺憾，就会格外想要肆意生活；而成为母亲，有了孩子以后就会把宽松或者认可作为自己教育孩子的主要理念。可以想见，在母亲的如此主导思想下，随心所欲的孩子就慢慢成长起来了。

而严苛的父亲，则很有可能是经历过极度的经济匮乏。为了改变这种匮乏，对自身提出了极为严苛的要求，力图改变生活。当他成为了父亲，第一理念就是绝不能让孩子重演自己的匮乏，所以他一面严苛律己努力创造，另一面严苛对人，希望彻底改观。

只是，生命的成长自有规律，而且生命的承载也是有限的，当父亲的严苛超出了孩子的承受能力，反叛就发生了。

……

这就是亲子关系的矛盾:本意中的支持，常常变得偏颇甚至充满伤害。

这不得不提到一个词:匮乏

因为某种不好的生命经验，让人心生恐惧，安全感被破坏。这就是生命的匮乏，它让人很难丰盛，轻松，积极的面对生活。

这种匮乏一般发生在童年，是生命不能承受之重。

教育的源头在父母，而教育过程产生的问题则与父母的匮乏有很大关系。

因为匮乏，我们会预设一个命题，用来在亲子间实现。但两代人的生命本来不同，自己的经验只适应于自己，如果把这个命题强加给孩子，那教育从一开始就错了。而整个教育的过程，就演变成了两个生命的对抗和消耗。这不再是教育，而是伤害。

那怎么做呢？关注自我成长吧！

在心灵还未丰满之前，人格还未健全之前，把教育的目标指向自己，一个不断自我成长的爸爸/妈妈本身就给了孩子成长的榜样，她/他会因着这种看见确立自己的姿态，去不断学习，参悟，提升从而真正成长。

我们通常不记得父母说了什么，做了什么，却一直知道父母是怎样的人。

当作为父母的你言行一致，情绪饱满，思路清晰，态度积极，孩子多半也会成为这样的人。

如果仍有余力，有意识的自我疗愈吧！

中国社会从封建到民主，从经济的极度薄弱到惊天逆转，我们将所有的精力几乎都用来做了生存的努力，这个过程中人性有被压制和隔离的部分几乎是普遍性的。

一代又一代人靠自我牺牲才拿到越来越好的生存权，代际创伤也因此产生。

确实，如果不拿出百分之二百的努力，可能我们拥有目前的经济丰收还遥遥无期。

但不得不说，所有无视内心需求所做的牺牲都一点一点刻在了心里，形成了创伤，产生了匮乏。

要想拥有生生不息的战斗力，必须正视源头上的供给，这个供给，就是重视自己的心理健康，清晰的看到已有的匮乏，通过疗愈让自己的内外更接近一致与和谐，实现一个生命完整的内外循环。

届时，你将真正懂得什么是爱，尊重以及生命对生命的影响。

所有的资源都是有限的，不可以无限度挖掘。对于人来说，心灵之内也是一种资源，当它下限预警，生活中凸显矛盾的时候，就要引起我们的足够重视了。

为匮乏而战，或许是我们新的使命。