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班主任工作随笔

班主任工作随笔

作者: 一叶田田 | 来源:发表于2023-08-26 19:00 被阅读0次

(全文1170字,阅读约需2分钟)

工作至今十九年,由于种种原因,还没有担任过班主任。

今年鼓起勇气申请了班主任工作,决定改变一下工作和生活的节奏。经过申请和商讨,今年担任自己所带的高二文科班班主任,既不用变动学科工作,也不用熟悉学生,因为我们已经很熟络了。

8月25日晚上通知学生第二天早上7:30到校。26日我7:20到校,但是还是去迟了,其他班级班主任已经在组织学生打扫卫生 忙得热火朝天的。

班主任上班,果然是宜早不宜迟。

到了班级后,首先扫视班级,看看学生是否到齐。

让原劳动委员带同学们去学校领班级劳动工具,并让所有男生出来扫地、拖地,让靠近窗边的女同学擦窗台上的灰尘。

班级渐渐明亮、整饬起来了。

很忙,但是很有成就感。

接下来,带学生学习了契诃夫的《凶犯》,小说讲述的是庄稼汉丹尼斯为做钓鱼的吊坠,拧铁轨枕木上的螺丝帽被抓被审被处罚的故事。

本故事反映的是阶层间不可调和的矛盾和隔膜,其原因就是因为知识、阅历、权力的不对等,导致双方立场、关注点、目的的不一致,从而难以互相理解,难以达到有效沟通。

这种阶层固化、认知固化在我们身上普遍存在着,包括我们高中的学生,尤其叛逆的孩子。为什么和家长、老师交流,心中除了收获满满的不平之外和愤怒之外,却什么也没有得到?

还不是因为我们总是囿于自己的认知,以周围同阶层的人为行事标准,冥顽不化,顽固甚至偏执,因此,我们就难以超越自我和自我的阶层。

想要进步吗?想要超越吗?请勇敢地打破固化,学会切换立场,学会更客观理性,学会过去、现在、未来一起看。

坚守本阶层的立场不好吗?把握当下不好吗?明白自我需要不好吗?凶犯丹尼斯就是这样,然而,我们却看到的是一个无知、顽固、自私、狭隘的人。

为什么?

任何认知都需要真实情境,都需要注意到我们是社会的一员,而不是一员的社会,我们要有良好的公民意识。

拧一颗铁轨上的螺丝帽,可以吗?

从大局、整体出发,当然是不可以的,作为一个有责任心的社会公民更不应该去拧。

《凶犯》不是教材课文,而是从暑假作业中选出来的。

选上这篇小说,是作为班主任的我的一点设计。希望通过学习这篇小说,让孩子们不要固化自我,而是努力打破固化,打破自己生活经验的局限、认知的局限、打破自己的朋友圈局限,不断跨越,不断上升,不断丰富自己的认知,深化自己的思想,从而越来越优秀。

担心孩子们听不明白,我简单地告诉他们,无论和同学还是师长进行沟通,我们都应该追求有效沟通。

何谓有效沟通?

请倾听,听清楚听明白,这是有效沟通的第一步。

不要只是强调你必须拧一颗螺丝帽,而要考虑拧螺丝帽可能带来的连锁反应。不要局限在自己的认知范围内,认为别人都在危言耸听,以“我从来没见过”“从来没发生过”等来作为判断的依据……

第二步,学会转换立场,追求共同“效益”。作为青少年,与师长谈话的目的还是趋同的,都是为了青少年更好地成长。

第三步,清楚地表达 ,条理清晰,意思清楚,精准回应对方的问题。

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