不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是善良的；不是每个孩子都聪慧，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用宽容去呵护孩子们的童心。
今年，担任一年级班主任的工作。面对51张陌生的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过一个月的亲身经历，我深深意识到，当一个一年级的班主任太不容易。
从新生刚入学开始，班主任就寸步不离的守护着学生，一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月最重要的事，就是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，站姿，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问，如何握笔，如何写字，如何听课等等，一点一点边教知识边注意培养孩子们的行为习惯。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
刚从幼儿园踏入小学的孩子们纯真、可爱，校园里、教室中，处处洋溢着他们欢快的笑声。但是，很快这种和谐就被打破了。
赵同学，一个个子高高的、身材瘦瘦的男孩子，排队时，他不是站在队伍之外，就是在队伍内推搡同学；下课时，他总是在追打其他小朋友或者破坏别人的游戏；上课从不听课……，于是，每到课间，只要我踏入教室，学生的“告状”声就不绝于耳。“老师，我们不想和他玩，他就把我推在地上，我的手破了…… ” “老师，他把我的铅笔拿走了，他不肯还给我……”，每次我都把他叫到身边，耐心地给他讲道理，教育他，可是收效甚微。他的问题还是如此之多，而且非常顽固。
为了更有针对性地对他进行教育，我主动联系学生家长了解情况，通过与家长的谈话，我了解到了赵同学成长环境。爸爸身体不太好，妈妈很忙，忙起来是顾不上孩子。
其次，他是家里最小的孩子，家里人比较溺爱。我与赵同学父母进行了沟通，如实地向他讲述了孩子的情况，诚恳地希望他能配合我的工作，共同让孩子取得进步。赵同学的妈妈了解了孩子的情况后，比较焦急，也很感谢我对孩子的关心。取得了家长的支持后，我们开诚布公地交换了意见，并商讨了孩子的教育方法。
家庭早期教育在一个人成长发展中起到了重要的作用。家长尽可能地多给孩子一些爱和关怀，让孩子能够在爱的快乐中长大成人，这样对其积极的性格发展和正向的情绪发展都极有好处。于是，他的父母也多关注孩子的情况，的多陪孩子。
在校学习期间，我避免用负面词语批评孩子，用微笑和眼神去亲和他、宽容他，宽容学生是教育的艺术，爱的体现，也是取得良好教育效果的重要手段。
在班级活动中创造机会，让他体验成功。由于经常犯错误，所以赵同学经常被唠叨和批评，同学们也都不愿意和他玩。但是任何一个人都有自身价值被承认的渴望，都希望自己能够成功。如果能够给他一个机会，让他体会到成功的喜悦，就更能激发他的进取心和改变自己的决心。上课时我一表扬他就尽力坐端正。于是我就在他跑神时会以表扬的方法提醒他。最近，我发现他变了，上课遵守纪律，下课也不欺负同学，小朋友们的抱怨也少了。同学们对他有了新的认识，他逐渐在班里有了朋友。
赵同学在行为规范方面取得了很大的进步，可我心里很清楚，友善的人际关系以及良好的学习习惯都还没有在他身上扎根，很多坏习惯还有反复，我的前面还有很长的路要走。
苏霍姆林斯基曾经说：“如果你想成为一个真正的教育能手，那么你就不要企图用某些断然的、闪电式的、异乎寻常的措施，一下子就要孩子心里结成的冰块融化开”。其实一年级的学生就像是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗宽容的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。
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