求精的具体建议或曰：让好文章自己说话。
（一）不要贪大求全，要注重教材、课文、课堂实践操作，用自己的案例，多些示范。常见俗套的，贪大求全的选题往往有如下“标志”：课程标准、核心素养、创新、高效、素质、美育、情感、多媒体、读写结合、基于······古诗文·····整本书阅读······作文教学······的策略、方略。典例：程翔《论语》整本书阅读起始课。《任务群的测评》····(二)不要就事论事，选题要从大处着眼，小点切入，讲求学术论文规范，高端深远审视，多些建树和发现。例如：参考文献的多寡与学识，学养成正比。初中、高中大学老师在引用参考文献方面有明星区别。初级的参考文献往往仅引用《课程标准》《课本》甚至一条都没有······言而无文，行而不远：没有粮食的口袋是立不起来的。（三）有些老师的论文往往标点符号不规范或残缺，还需要编辑来补充······
三、求活——就是思想、内容、风格新颖灵动，教学有法而不拘于法,行文章法各异、处处妙笔。互联网时代的年轻老师,更要思路放胆、犀利，开阔、深远,学术考究严谨。最高境界就是——有法指自己有套路和思辨,不拘于法指不落入别人的俗套、章法。
求活的“具体建议”或曰:语文教学的本质万变不离其宗。
(一）不要僵化狭隘，要单刀直入治病,挖掘教学价值考评导向趋势世，多些药方。
例如:统编教材初中古诗文教学策略/统编教材七、八.九年级古诗文典故解，教材高一、二、三年级古诗文官名解.....
(二)不要平白无色,要标新立异,文采飞扬，一鸣惊人,挥洒语文灵气,多些语文学养。
例和:开篇八股霸气十足，先谈课改形势，然后连篇累牍引用,看不到真知灼见
结尾大部 ······总之、总而言之、结语、综上所述....….试问这类稿件:语文味和灵气在哪
四、求实—-—这是我们中语参最受全国老师称道,被誉为”最接地气"的特点:就是文章能给全国老师提供引领指导、得失借鉴、教学帮助、实用参考,你的大作才会有实用价值。也就是下笔的起、终点都要从教学实际出发,紧紧围绕语文课文、课堂、教学实际,深入浅书,突出亮点.深度挖掘,而不是空洞说教、概念搬家、面面俱到、和尚念经。
求实“具体建议”或曰:给人指点迷津要有实用“干货”和“金刚钻”
(一)不要老生常谈论述常识。要抓教学重、难、热、焦、考点深挖细究.开门见山精析,多一些“引领别人”“渡人迷津”的意识。
这里特到提醒，需要注意：凡涉及政治、民族，宗教，涉外······这些话题有国家宣传政策，文件规定，且专业性极强，语文学科作者尽量不要越俎代庖，要么确保无误，要么不写更保险。
(二）不要偏激自大、要博览群言客观民主公正导向,重研讨和商榷，多些高度
有许多老师写文章，无论什么选题,开篇都是以偏概全，罗列现象。例如:论中职学校早读课教学的策略/......我指点建议为:早读课的无序与有计划。早读课的年计划、期计划、月计划、日计划，家校结合计划······
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