一、教学设想
本节课是“跟着名著学写作”课的第一节，基本目标是熟悉故事情节，是后面课程的前导课。面对长篇小说，学生的畏难情绪比较高，又特别是这种“较难”的名著，所以，如何调动学生阅读兴趣是一件重要的事。基于此，本堂课准备以小组为单位，用竞答活动形式展开。
具体实施步骤：
1.确定20个竞答题目，难易比例大概为6:4；
2. 活动形式：组内合作，组间竞答；
3. 活动规则：8个小组轮流回答，答对一题加1分，答错的题，由其他组抢答，答对1题加1分，答错不加分，各组以积分多少了排名。
4. 教师引导归纳情节。
二、教学目标
1. 激发学生阅读兴趣；
2.熟悉故事情节。
三、教学手法：组内合作组间竞答
四、教学过程
（一）导入
（二）宣布规则
1. 每组一次轮流答题机会，答对一题得一分。
2. 如果轮流答题答错，不加分，该题由其他组竞答，答对加一分。
3. 各组按照积分多少比胜负。
（三）活动过程
1. 《骆驼祥子》的作者是谁？原名叫什么？哪里人？
2. 祥子多少岁？来自哪里？为什么到北平来？
3. 祥子刚来北平时，他是一个怎样的小青年？
4. 祥子的名字前面为什么有“骆驼”？
5. 祥子到北平后的理想是什么？
6. 祥子到北平几年之后有了自己的第一辆车？
7.祥子的第一辆车为什么丢了？
8. 祥子一共有过几辆车？买车的资金来源在哪里？
9. 祥子捡来的三匹骆驼卖了多少钱？这些钱最终哪去了？
10. 祥子卖了骆驼到哪个车厂去了？
11. [endif]仁和车厂的老板叫什么？他的女儿叫什么？
12. 祥子和谁结婚了？祥子最喜欢的人是谁？
13. 你觉得祥子如何处理和小福子的感情最好？
14.虎妞为什么死了？
15. 祥子为什么不救虎妞？你觉得他当时最好的办法是什么？
16. 祥子拉了几次包月？这几次包月的工作给祥子带来什么收益？
17. 祥子在曹先生家拉车时，他正犹豫要不要去找虎妞，这时他遇见了老马和小马，这两个人物对祥子找不找虎妞的决定有影响吗？
18. 祥子最后出卖了谁，赚了60块大洋？
19. 祥子最后还拉车没有？他干什么工作？
20. 祥子最后变成了一个怎样的人？
（四）概括故事内容。
1.《骆驼祥子》故事梗概：
讲述一个从农村来到北平的破产小农民想通过自己的努力实现买车愿望的故事。但是，这件事情一波三折，最终也没实现，还把一个好青年给拉入了这无尽的黑暗中。
五、教学反思
从课堂表现看，学生积极性高，争强好胜的欲望较为强烈。1班大概百分之六十的人完成整本书的名著阅读，没有完成阅读的，自然会影响本堂课的竞猜。
从课堂达标看，本堂课基本任务就是，激发兴趣，熟悉故事情节。通过这20个问题的解答，对故事情节还是把握比较好。
从课堂设计看：问题语言的表达不够精准，问题设置偏重于前半部分。又由于有部分人没有完成阅读，问题竞猜是无法参与的，这也使得这部分学生在课堂上成了一个旁观者，生硬地去接受一些文本信息。
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