当我在群里收到有一场全国班主任届的盛会——《中国教育学会班主任专业委员2022年学术年会暨全面提升中小学班主任专业素养的实践探索研讨会》的通知后，兴奋异常，这可是学习领会党的二十大精神、提升“为党育人，为国育才” 实践能力的一次难得契机呢！一天密集型的在线观看会议直 播，确实是接受了一场精神洗礼拓宽了眼界和视野。
上午集中在领导专家的高屋建瓴式概述：有《全国中小学班主任基本功活动展示总结交流报告》，有《加强新时期中小学班主任发展的北京探索》，有《上海市中小学班主任队伍建设改革与发展》，还有《高位引领、校本建设，助力班主任专业发展——清华大学附属小学班主任队伍建设的思考》，有《在德育中走向整全——四川省成都树德中学班主任建设发展》。
通过这些领导专家们的精辟总结，我懂得了“不想当班主任的老师不是好老师”，做一名优秀班主任、成熟型的班主任更应该考虑怎样才能“站稳”班级管理，如何做到敬业修远的必要性。
班主任的成长绝非单打独斗，而应做到“主动付出，搭台补台；角色互补，不怕踩脚；正副配合，风格共建；合作共进，取长补短；立场一致，遇到困难，共同协商。果然是独木不成林百花齐放才是春。
我学到了教育是对人的成全，要为党育人、为国育才，要加强道德力、学习力、实践力、领袖力的培养，在立德树人中，抓住“成事、成人、借力”三驾马车，通过研修学习、校本设计等多种途径让德育走向整全。
上午的内容已经为一线老师职业生涯打开了成长的“天眼”，没想到下午还有更精彩的在等待。昨天、今天两天我因为感冒发烧，整个人都蔫儿不拉叽精神不振，但为着这精彩的精神盛宴，上午学习到11:40，下午1:30我还是如约守候在屏幕前，只为聆听来自全国顶尖级的班主任基本功大赛获得者的“育人故事”“带班方略”“主题班会”的精彩展示，这又该是何等的幸事！
这些全国顶尖级的优秀班主任有以下几点高频重合：都是平日注重积累的高手，善于记录班级故事，留下第一手鲜活的成长瞬间，所以能从故事中提炼出经验和方法。比如来自于天津的刘鑫彦老师讲述母女两代人的“大拇指”老师梦，来自于上海的刘晖老师，通过班级一名小孩在学业上找不到自己的坐标，兰心惠质的刘老师发现孩子的书画特长并以此为抓手，培养出孩子的自信心，降低了孩子和家长的焦虑，最终学渣修炼成学霸的完美逆袭；
都善于将班级文化细化到班级的日常生活、学习、管理之中，培养并发掘孩子成长的内驱力，有了一以贯之的做得好，才有如今的总结得好且华美绽放。比如来自于清华附小的赵丽娜老师，她抓住“小水滴”的班名，将其内化为积极向上，阳光乐观的班级文化精神，以培养孩子们多种多样的兴趣、特长、爱好为抓手，锻炼儿童的自主规划能力，进而助力孩子们成长共同体力量的内生力；来自于重庆的黄颖老师以红岩精神为载体，来自于广东的黄镟璇老师以荷花为载体，带领孩子们以形式多样的班级活动，开发出独特的系列课程，创设积极、蓬勃向上的班风。一如中国教育学会班主任专业委员会副理事长赵福江教授点评的，这些育人方略中往往蕴含着班主任的班级观、学生观、教师观，同时将组织建设、制度建设、关系建设、活动建设、文化建设镶嵌于其中。
都能把家乡所在的资源充分、深度发掘，关注学生的体验，以问题为导向，以活动为载体，为一线班主任们提供可借鉴、实操性强的带班锦囊妙计。像来自于三门峡的秦奕洁老师抓住三门峡所在的“砥柱石”这一家乡文化资源，通过研学、竞猜、思辨、践行等一系列班级活动，培养孩子们学“中流砥柱”精神，做“中流砥柱”少年的文化信念，不可谓不巧妙；来自于重庆黄颖老师抓住“红岩精神”这一本土文化内涵，综合运用班级活动、媒介传播和社会联动，形成校内外传播的生态链，将红岩精神根植于孩子们成长密码中，实现“传承红岩精神，赓续红色基因”的成长命题。
最后还有来自于广东、河南、山东三个省的班主任发展研究中心的权威人士分享推介各自省份在班主任的培养、推举中的优秀经验，这其中就有我们一提到名字就兴奋不已的刘肖老师，以他为首的团队为全省班主任的成长献策出力、殚精竭虑，甚至大家都笑称教育时报、教师成长学院是广大教师成长的“娘家”，刘肖主任所做的报告叫《让“五项全能”成为每位班主任的专业追求》，是啊，育人故事、带班方略、主题班会、案例答辩、才艺特长这五项能力确实道出了多少老班成长的历练密码，他说“特长只是手段，管理才是根本”，“非赛事多积累，参赛时才有底气”。
一天的时间过得很快，因为时间的相对论起效了，因为投入沉浸式的学习会让人进入“福流”状态。相信在这场班主任专业素养的实践探索研讨会中，我们都会学有所得、学有所获，在未来的工作中会更加得心应手、驾轻就熟。
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