23日，教育部高教司司长吴岩出席活动时表示，要让不用心教书的教师离开教育岗位，不好好学习的学生毕不了业。吴岩还透露，在校连续三年不给本科生上课的教授和副教授，会被清理出教师系列。（北京日报9月24日报道）
自2018年起，整治“水课”的呼声就越来越高，许多人纷纷将矛头对准在校本科生，指责其没有利用好国家的教育资源，课上精神散漫，课下只顾玩乐。教育部表示要淘汰“水课”，打造“金课”，高校纷纷响应，措施主要为禁止上课用手机和提高学生期末考核通过的标准，一时间在校本科生叫苦不迭。但“水课”的锅就只用学生来背吗？恐怕不是。《师说》有云，“师者，所以传道受业解惑也”。然而部分教师只关心个人发展，不再教学中投入心思，理应也对“水课”负责。
本科生“水课”过多，师生都有不可推卸的责任。“水课”之所以成为“水课”，无非是教师不认真教学和学生不认真学习。有时候是前者导致后者，其他时候则正相反。教师的功力在课下，备课是否充足，讲课是否逻辑清晰、设计精细，通常一节课学生就能明显感受到。对于上课态度不认真的老师，学生要么课下自己课程内容，要么干脆放弃只求及格。反之，上课应该认真听讲的学生如果一味玩手机，老师的讲课积极性会受到打击，再之后的授课中糊弄了事。
整改“水课”的措施，不应只局限于限制学生用手机或提高考核标准，教师方面也要管理。高校为了响应教育部号召，通常只从学生端下手。常见措施是严格限制学生上课使用手机，更有甚者，规定学生课前上交手机，课后再领回。另一种措施是提高考核标准，使学生任务加重，而压低成绩。如何对老师端进行管理，未见制定相关举措，但显然教师有时也存在问题，应该采取措施，例如请督导巡查，对上课散漫，甚至让学生代课的老师提出警告或小惩大戒。
学生不能完成学习任务可以被退学，那么老师不能完成教学任务也可被清理。各高校都对学生的学习任务或成绩作出了明确规定，不能完成学习任务或者成绩低于某些标准将会被退学，从而对学生的学习态度有管理和威慑作用。而教育部即将出台的新规定对教师也提出了新要求，让不认真教书，只顾个人发展的教师离开教师岗位；同时对教授和副教授“开刀”，要将在校连续三年不给本科生上课的清出教师系列。这一举措对高校教师也提出了更高的要求，对师生双管齐下。
教育部重拳出击惩治“水课”，既是给师生提出了更高的要求，又能达到促使师生积极性提高的目的，可谓一举两得。师生两手抓，坚决治“水课”，高等教育未来可期。
（文/孙蓉蓉 写于2019年9月24日）
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