引入:水的变化
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一、水由什么组成?
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怎样改进?
水:缺了将水电解的物质保留下来
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认识实验电解装置
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思考:实验相关问题
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思考完,进行学生实验
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一边实验一边观察,回答老师的问题
老师采访不同组学生:
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进一步观察两极产生的气体刻度值,阴极与阳极的体积比约2:1
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有两个小组发现体积比大于2:1,课后继续探究
利用学生自我介绍的录音,认识氧气和氢气的性质
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老师演示,学生实验员协助
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学生实验
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实验小结
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二、可燃性气体爆炸
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引导学生阅读课本视窗
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巩固练习
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引入:水的变化
一、水由什么组成?
怎样改进?
水:缺了将水电解的物质保留下来
认识实验电解装置
思考:实验相关问题
思考完,进行学生实验
一边实验一边观察,回答老师的问题
老师采访不同组学生:
进一步观察两极产生的气体刻度值,阴极与阳极的体积比约2:1
有两个小组发现体积比大于2:1,课后继续探究
利用学生自我介绍的录音,认识氧气和氢气的性质
老师演示,学生实验员协助
学生实验
实验小结
二、可燃性气体爆炸
引导学生阅读课本视窗
巩固练习
本文标题:水的组成
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