中招语文复习的要点和落点

中考命题疑难

中考命题总方针：学什么，考什么。依据课标和教材。所以解读好课标，用好教材。

现代文的阅读命题设置都能在教材的课后练习找到相似或相同的问题，所以一定用好教材。

老师提升研究试题的能力，思考方向：考了什么 ？为什么？怎么考的？为什么用这种方式考？还有没有更好的问法？

无论是哪块内容是复习，都不能死记硬背，都要建立在理解的基础上进行，这样有利于训练学生的高阶思维。

考题的答案中有逐层给分，考的就是学生的高阶思维。

有争议的知识点，不考。

新题型要格外关注。外省好的试卷，最好亲自做。在做中体会试题考点。

试卷老师一定要做，学生做完一定要讲， 一定要看孩子们的答案。

一轮二轮复习一定要踏踏实实的进行。

1.关于图文转换考什么，怎么考?

徽标的创意设置往往有特定的背景和艺术修养。设为考题的前提是，要让学生看懂之后能够表达出来。如果看不懂，就考说明图标内容 ，如果能看懂 ，就考寓意。

2. 关于病句

病句的考题，不单独列出，如果总分不够，差一分两分，简单化，插入病句内容。训练时，不需刻意分析，凭语感。

3.句子的连贯考察的是学生的逻辑思维能力。补写题最难，如果没有严密的逻辑关系，不考。中招语文复习的要点和落点

针对中考，申老师点到以下几方面：

1.中考命题疑难中考命题总方针：学什么，考什么，依据课标和教材。所以解读好课标，用好教材是做根本的出发点。

2.现代文的阅读命题设置都能在教材的课后练习找到相似或相同的问题，所以一定用好教材。

3.老师提升研究试题的能力，思考方向：考了什么 ？为什么？怎么考的？为什么用这种方式考？还有没有更好的问法？

4.无论是哪块内容是复习，都不能死记硬背，都要建立在理解的基础上进行，这样有利于训练学生的高阶思维。

5.考题的答案中有逐层给分，考的就是学生的高阶思维。

6.有争议的知识点，不考。

7.新题型要格外关注。外省好的试卷，最好亲自做。在做中体会试题考点。

8.试卷老师一定要做，学生做完一定要讲， 一定要看孩子们的答案。

9.关于图文转换考什么，怎么考?徽标的创意设置往往有特定的背景和艺术修养。设为考题的前提是，要让学生看懂之后能够表达出来。如果看不懂，就考说明图标内容 ，如果能看懂 ，就考寓意。

10. 关于病句

病句的考题，不单独列出，如果总分不够，差一分两分，简单化，插入病句内容。训练时，不需刻意分析，凭语感。

11.句子的连贯考察的是学生的逻辑思维能力。补写题最难，如果没有严密的逻辑关系，不考。

12.作文两个任选。一篇记叙文，一篇议论文。平时训练不能强调只写记叙文，材料作文也是适合个别学生。特别是逻辑思维强语言表达弱的学生，有必要训练议论文的写作。这样促使他们逻辑思维的训练。

深读以上要点，结合当前复习学情，感触如下：

1.课标实方向，课本是根本。在解读课标的基础上，紧扣课本，踏踏实实，一稳一实的复习。无论是一轮复习，还是二轮复习，都不能脱离课本。基础也好，阅读理解也吧，万变不离其宗，不能丢了最根本最基础的内容，所以踏踏实实复习好当下课本本内容。

2.复习内容和特定情境要结合。“积累与运用”这一板块的考点更注重情境，便于学生的理解和体悟。比如：字音字形在一定的语境下书写或选择；古诗文的默写也是如此，2022年初郑州质量检测试卷，对古诗文的考查就是在特定的语段中进行默写。

记得一位专家谈到教师应关注情境设置的三个层次：

（1）让学生的情感与学习内容产生共鸣。应注意情境设置不等于情境导入，而是要从教学导入环节走向整体的、综合的学习任务，让课堂成为一整个主题情境，在这样的情境中围绕任务设置或文本阅读来展开相应的语文活动。

（2）营造真实的学习环境。将学习内容、学习方式与自我成长社会发展进行紧密的关联。这一点

（3）将学科知识结构化转为学生的认知结构。

情境设置对于复习课怎么操作，困惑重重。我想需要老师进行梳理知识点，并整合相关或相连的内容，这是一个大课题。

3.思维训练仍是考查的重点。通过阅读和写作的考查，更能凸显学生的思维水平和真正的生活成长体验。把复习的知识学活才是最根本的。所以死记硬背不会得高分。因此，复习中一定引领学生在理解的基础上应对现代文以及名著的考查，这是重中之重。理解了，思维才活起来，语言表达才能灵动起来。

  总之，知道了方向和根本，不论哪一考点，唯一要做的，深读研读教材，梳理要点，提炼要点，设置课堂活动，提升复习效率。