不努力什么都做不好，但不代表努力了就可以做好。如果只是盲目的行动，事情发展只会适得其反。
在教育行业，总是经常听见家长说自家孩子学习很多，很努力，晚上熬夜复习，但是成绩却不见涨......
当孩子出现学习努力程度与学习效果不对等时，家长可能需要反思一下，是否所用方法不对？
如果只是枯燥的让孩子学，并没有什么用处。小孩子如果不理解，没见过，只靠死记硬背，也会很快就忘了。
每个孩子特长不一，不能相提并论。培养一个成功的孩子也没有一套完全可以复制的模板，但这些“优秀孩子”的家长身上，都有一个共同特点，懂得抓住了培养孩子优秀全脑能力的关键时期。
著名教育家陶行知说过：“幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”
所以教育要抓住幼儿这段时期。孩子最好的起点是优秀的全脑能力，准确把握锻炼孩子全脑能力的关键期，发掘孩子的兴趣，培养孩子的习惯，寻求适合孩子的启发方式，才能真正让孩子变得优秀！
什么时候是孩子全脑能力开发关键期？著名幼儿心理和教育专家本杰明·布卢姆理论中将人类智力发展划分为3大阶段：
第一阶段——全脑开发启蒙期
第二阶段——全脑开发关键期
第三阶段——全脑学习最佳期
在儿童成长的关键期，若不重视基础能力的培育，将直接影响后续阶段高级认知能力，且这种影响将伴随孩子一生。
全脑教育，正是专注培养孩子关键期能力的教育。
与重知识轻能力、重理论轻实践、重记忆轻思考的传统教育有很大区别，全脑教育是全脑功能开发、全人教育教学，这是全新的教学模式。注重提升孩子接受知识的能力，激发孩子学习兴趣，左右脑协同发展。
时代迅速变迁，科技发展突飞猛进，为追上时代更新的步伐，孩子需要顺应时代、全面发展。现代的教育革新应呈现出以人为本、自由全面发展、强化素质、加强创新教育、注重因材施教和多样化发展。
传统教育理念根深蒂固，要想改变教育现状，就需要我们更新教育观念 , 建立新的全脑教育机制 , 创设全脑教育的课堂模式和社会氛围 ，这是加强开发大脑潜能 , 培养全面人才的重要措施。
学生是学习的主人，学生是用脑进行学习的，脑是学生学习的主要器官。童蕴学堂全脑教育认为我们有必要从脑与认知科学的角度思考今天的教育、改进今天的教育。
未来教育的重要特征是要基于脑、适于脑、促进脑，科学认识脑，认识脑发育，认识脑活动的规律，以及脑怎样相互作用，这样才能更好地保护脑，进而达到开发脑的目的。千百年来，人类的教育代代传承，不断追求因材施教的理想才能实现。
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