“老师，你终于来了！” 刚把车停稳，就看到森兴冲冲的从远处跑了过来，刚到跟前，却又腼腆扭捏了起来。“我从早上六点就来了！”
“哈哈，谁送你来的啊？”每次看到森胖嘟嘟的大个子上背着一个小书包时总感觉有点滑稽。
“爷爷送我来的，我都等不及了。”
“什么事让你这么着急啊？”
“来帮你干活啊，找点事干。”小家伙二话不说就把我手里的一摞书抢了过去。
“哈哈，你出现的真及时！”说话间二人便已踱步到了办公室。
“老师，我有礼物送给你！”匆匆的放下书，就看到森慌乱的把书包放到地上，脑袋恨不得塞进书包里。
森的书包里一向乱糟糟的，平常没少挨过批评，找个东西对他来说可真不容易！
“找到了，在这呢！”一个月饼被森抓了出来，郑重的放到了我的手里。“老师，明天是八月十五！过节快乐！”
“那你知道明天还是教师节吗？”我的谢谢还没说完，这调皮的家伙已经拖着书包冲了出去，一溜烟的消失在了楼道的尽头。
今日的第一份感动竟来自于班里所有师生都不愿待见的刺头孩子！
记得去年刚接手这个班级时，前辈们善意的提醒，森是重点需要关注的学生之一。被前任学校婉转“退学”，和爷爷居住“长期留守”，家里的“小霸王”，班里的“战争犯”，课堂的“捣乱鬼”……这些标签随便哪一个都令大家避之不及，却全部完美的集中在了他一人之中，因此每周都会收到学生、科任老师和家长数不尽的控诉！
这学期开学才两天，森再次令我们几位老师头疼起来，这个暑假回来，森变得更高更胖也更加难管理了，执拗偏激，不但不听命令，而且直想和老师撑架子。周二下午，当他再次在课堂内兴风作浪扰乱的大家无法学习时，自己终于忍无可忍，强制把他提溜到了教室的最后面反省，可他不但不悔改，还呈现出一千个一万个的不服气，很得意的样子。
自己更加恼火了，决定下课后再好好教训他一番……
下课的铃声响了，自己的心情也平复了下来。我就在想，为什么森会在全班同学的鄙夷和老师的训斥中更加的洋洋得意呢？突然想起了基《心理学》中讲的，人天生有自卑感和获得自我优越感，并会形成相应的补偿机制，当一方无法满足自己的需求时，便会转移到另一个极端的角度。森也如此，他也渴望获得大家正面的的认可和关注，也曾在生活和学习上拼力尝试却收效甚微，只能依靠捣乱和恶作剧才能获得大家的关注，哪怕会受到老师同学的强烈谴责，但他显然成为了全班的焦点，内心一定身份享受这份被人聚焦的快感，哪怕这是不好的关注，但只要大家意识到了他的存在，这又有什么关系呢？
每一个调皮的孩子，都是渴望被关注的孩子，你认同吗？
我决定换个方法。办公室坐定，我拿出两块牛奶糖，自顾自的嚼了一块，并把另一块强制的拆开塞到了他的手心里，森犹豫了片刻，还是把它放进嘴里嚼了起来。于是我们从暑假里有趣的事儿聊起，他也在眉飞色舞间完全放下了戒备。课间十分钟很快过去了，我也正式进入主题:“咱俩来个挑战，每当你在课堂里想扰乱别人学习但最终却控制住自己时，你就画个圈，每过半天你就来找我汇报一次成功的次数，可以吗？”
森点了点头。
（我的出发点，把他想博得全班的关注暂时转移到博得老师的关注）。接下来的两天里，森时常出现在我办公室里，我也总会一拿出两块糖，一人一块的品尝一番，听他讲些班里新近发生有趣的事儿，每天早上他都会准时在学校门口等待我的到来。周四一早，意识到他早上可能来不及吃早饭时，把事先准备好的面包递给他，让他在办公室吃完再走（以我对他的了解，他肯定会拿着面包招摇过市，满校园的炫耀这是类老师给我的面包，所以只能让他在办公室悄悄吃完，就像两人之间的秘密一般，增进他对自己的信任）但我还是低估了森的能力，他还是很隐蔽的让全班同学都知道了，因为对他来说这是很荣耀的事情。
也罢，能收获一份信任，比其他更重要。哪怕学校里的表现还远远没有达到老师的要求，但最起码看到了他在数学课堂里，眼睛始终盯着自己，偶尔也能参与课堂，虽然没有自己的思考，只是大声的重复别人的话语，但只要看到他的眼神收回来了，不再调皮捣乱，便是最大的进步！
眼里有光，也便有希望！
今年过节，收礼了！但这块月饼，却显得沉甸甸的！
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