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离今年的9月10日已经过去一个星期了，教师节那天我很忙碌，根本没有时间回复来自各种微信群和QQ群的祝福信息，也来不及在孩子学习的各种微信群里向她的老师们表达祝福和谢意。
是的，那一天是周一，老师的周一比平常的日子会更忙碌一些，于我们而言，教师节也只是一个普通的日子，不会因为节日而减少工作量。
结果晚上带着一身疲惫翻看新闻，还是被一条新闻标题吸引了，说是北京某小学的孩子，因为教师节想给老师送几枝花，愣是被拦在了校门外，不让进，虽然最后有人澄清，这并非罚站，只是担心其他家长会模仿，所以一开始就要制止住这种“不正之风”。
想想挺悲哀的，一方面特别心疼这个孩子，我能想象这个孩子，哪怕不是被罚站，就老师一句大声一点的制止也会带给她心中不小的疑惑，难道我是想用这几枝花去贿赂老师？老师真的穷到几枝花都要拿去换钱么？
另一方面心疼老师，唯恐一不小心触碰了红线，落入万劫不复的境地，一世英名毁在几枝教师节的鲜花上，实在不值得。
还好现在允许学生送个卡片，哦，对了，卡片也是要钱买的，也不行，学生自己制作的卡片还是可以的。
既然这些都不允许，那么就在群里发祝福短信吧！于是一天的信息轰炸，还没看清是哪个人发的，下一条原封不动复制的消息又来了，不回复显得没礼貌，一一回复又没有时间，但愿家长和老师们都能谅解吧。
还好我们学校早就发出了“绿色教师节倡议”，今年的教师节过得简单而轻松，也收到了孩子们写的卡片，情真意切，你想写老师就珍藏，你不想写，我们也知道你们对老师的感情。对孩子，岂会因为送了一张卡片或不送就另眼相看呢？所以我自己孩子的老师，我也从来不去送礼物，因为我深知，老师并不缺少你送的一块巧克力，一条丝巾或者一瓶香水，物质带来负担，制约自己的生活。既然“己所不欲”，便不去施予他人，我也相信，孩子的老师们会公平地对待每一个孩子。孩子只要是在平等的环境下成长的，心理就会健康。
求知的学生们
我今年的教师节就比较特别了，因为，我被小董约谈了！
小董中考成绩优异，全市瞩目，目前就读于我们的国内高中。
教师节那天中午，吃完午饭我刚回教学区，就看见小董走过来，他说：“老师，今天是教师节，班主任说……”
我猜他会说，我想祝您教师节快乐。
但小董接下来说的是：“班主任说，我们可以找老师谈话。”
因为学习节奏快，课业繁重，虽然我们做老师的一直就在学生身边，但很多时候怕谈话会打乱他们的节奏，所以并没有很多机会与他们单独谈话。
我说：“好啊！正好我也有话想和你谈谈呢！”
小董问了第一个问题：对于高中的其他科目，我都有学习的系统思路，知道现在做什么，接下来又要做什么，但是对于语文，我目前还是没有形成自己的学习思路，总觉得语文特别庞杂，到底该从哪里入手？
我：语文的外延虽然很大，但语文的根本是非常清晰的，无论是诗歌、散文、议论文甚至是包括名著和自己的写作，无外乎吸收和输出，而吸收的关键在于对文本的理解，上个星期我们从诗歌开始，从分析意象入手，去体会整体的思想情感，却分析诗歌的结构，分析诗句的含义，到后面的我们学着创作诗歌，看起来高考不考诗歌创作，但是诗歌语言的凝练，言浅意深，却是最难的的语言素养，在最平凡的意象中发现不平凡的哲理，写作就需要这样的能力。
语文是一门讲究美的学科，但没并没有具体的衡量标准，就像你学书法，学国画，并不能选出第一好的作品。这样说并不代表美纯粹是个人的主观想法，其实也是有衡量的标准的，我们学习语文是去感悟文本的美，什么时候觉得美呢？当自己的内心有一种充盈的愉悦感的时候，你就感受到美了，即便是议论文，当你理清文章的思路，明白作者的观点的时候，也是一种清晰的理性之美。自己感悟到美还不够，当大多数人看你的表达也能产生出一种愉悦感，两者产生一种奇妙的平衡的时候，你就产生了对文本的正确解读，我们平时针对具体文本的学习就是在锻炼大家寻找这种平衡感的能力。
小董：老师的意思还是潜移默化，水到渠成吗？
我：并不是这样模糊的概念，所有的潜移默化都发生在你量的积累到达一定程度的时候，而我们现在要做的就是一点一滴的积累。
小董接着问第二个问题：关于精品作文，初中的时候就没有几篇拿得出手的好作文，但自己平时也是很注意写随笔的，可觉得随笔对考试作文的帮助并不大，该如何处理好两者的关系？
我：随笔和考试作文是两种写作体系，随笔是记录点滴真实感受感悟或生活细节的，重在当时当事，这是写作文的最重要生活基础，随笔的随意性比较强，基本不需要审题，只要文字能体现一个相对集中的主题就好。考试作文是一道题，你要揣测出题者的意图，然后用你平时的积累，加上适度的加工创作，去符合出题者的要求，是有很严格的限定的，没有平时的积累考试时写不出动人的细节，没有考场上的加工，随笔的材料就是一堆不起眼的石头，而成不了美玉。
小董问第三个问题：我们的生活很单调，素材写来写去就是那几个，我不太愿意反复地写，觉得写到后来都没有味道了。
我：再平凡的生活也不会只有几个素材，每一个人的生活都是独特的，善于观察就会有源源不断的素材，另外，素材不仅来源于自己的生活，更来源于对于社会的关注和阅读中的积累与发现，这样一说，我们的生活远比那些社会上看起来丰富多彩却没有思想含量的人有更精彩的生活，素材从来都不少，只是有些人没有发现素材的眼睛罢了。考试时不是让你一定要用原先写过的素材，学会重组和再创造同样重要。
小董没有问题了，但我还是忍不住说，不要因为名声和荣誉而产生负担，当别人夸奖你的时候，你当他们在说另一个人，曾经的TOP1只是一个符号，并不是现在的你，现在你就是一个高一的新生，从新开始，慢慢沿着自己的路上升，直到达到自己的目的。担当别人批评你的时候，你要记住那个名字就是你自己，是那个真实的自己，还存在很多不足，要正视自己，努力去改正去完善自己。而请你放心的是，我们也会以最平常的心态去看待你，允许你有错，允许你考差，因为老师相信的是你对于学习目标的不懈追求。
今天是教师节，我被小董约谈了。
一次简短却有意义的聊天，很正式，却很轻松，但解决了一些真实存在的问题。学习，就应该既有宏观的学科认识，更有细致的学科知识。宏观解决了方向问题，知识才能发挥作用，真正提高学科核心素养。
希望更多的学生带着自己思考过后的问题来约谈老师，只要你们有空，我们随时有空。
虽然是一次简单的聊天，但善于思考的孩子提出的问题总能与教师的思想发生碰撞，当我整理这次谈话时，突然发现，这里包含着个人的宏观语文教学观，这样的收获，真的让我自己感到异常欣喜，这样的教师节礼物，远比几枝鲜花更有意义。
教师节，请别给我们送花送礼物，就以你最平常又最认真的姿态去思考、去学习，就是对老师最大的尊重。
班级精神
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