互联网时代教师角色的定位
——兴成长计划培训感言
公主岭市范家屯镇第一中学校
公主岭373张国峰
谈互联网时代教师角色的定位——兴成长计划培训感言
通过学习，了解到《教育信息化2.0行动计划》的基本目标是到2022年基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”。互联网时代对教师提出了更高的要求。
谈互联网时代教师角色的定位——兴成长计划培训感言
“三全”即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；“一大”即建成“互联网+教育”大平台；“三变”即推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变；“三新”即努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
谈互联网时代教师角色的定位——兴成长计划培训感言
教育信息化2.0时代，借助网络只要有智能工具，即可达到“人人皆学、处处能学、时时可学”的目的。
一部手机，行遍天下，这在十年前，是多么可笑的痴人说梦。可是现在它已经成为现实。科技的力量多么可怕，真的只有想不到，没有做不到。
形式发展变化很快，几年以前，能够在教学中为学生显形式发展变化很快，几年以前，能够在教学中为学生显示习题投影，放映幻灯片，使教学很有新意。可是短短几年过去，科学技术飞速发展，简单的投影与放映幻灯片在教学中显得尤为僵化，现在我们的课堂中只要有网络，大屏幕就可以在熟练操作下找到老师想要的课节习题，动画，或各学科在生活中的实践，比如数学中椭圆是怎样形成的，它与某些天体的运动轨迹有何关联，我国发射的神舟系列飞船的飞行轨迹是怎样的，实时画面呈现的非常直观形象，这不是老师巧舌如簧的嘴能够描述。这在学生心里是非常大的震撼，对于理解本堂课的知识尤其重要，甚至是一辈子的记忆。只要合理运用，对所有学科的教学都有事半功倍的作用。
所有这些的完美呈现，离不开教师课堂上的熟练操作，要求教师掌握先进的多媒体技术，对教师的专业化程度提出更高的要求。
谈互联网时代教师角色的定位——兴成长计划培训感言
现在我看到有些大城市的教学平时测验或考试一律都是网上阅卷，效率翻倍，真实准确，尤其是值得一提的是大数据的统计分析精确到每个人的每个学科的每道题的数据分析，以及在本地区的单科，或总分排名，还有错题的知识点分析，学生或家长一目了然。自己的优缺点表露无疑。真是精确到只有想不到，没有做不到。
我们的校园通，家校帮也已组建完毕，每个教师都有自己的网络平台，布置自己的网络空间。真的是日新月异，一不留神，或许已跟不上时代的步伐。
科学能够改变世界，学生们在本班就可以随时观看电影，教育短剧实时播放已成为现实。教师想要的教具，教学材料只要想得到就可以信手拈来。这不是传说，是实实在在的现实存在，这就是科学技术。我们的教学工作也变得更加实时与专业，不再是凭空想象，而是亲眼体验，身临其境，让你一辈子也忘不了。
谈互联网时代教师角色的定位——兴成长计划培训感言
真是活到老，就得学到老。否则就变成了“原始人类”
从多方面认真学习了教育部今年制定的《教育信息化2.0行动计划》,我觉得：
1、教学模式要与信息技术深度融合。教学要由仅注重知识传授,向更加注重能力素质培养转变。上级主管部门应当积极协调，给与财力技术支持，学校应当致力于构建智能化教室,建设开放的学习环境。
2、互联网为前提下的教育模式的变革。学校应当充分利用各种优秀的网络教育资源,充分利用互联网,合理利用远程培训，学校自主培训，将优质教育资源辐射到每个班级,每位教师，鼓励多样化教育的教学方式,为教师与学生学习提高提供丰富的教育资源。
3、探索信息时代下教育教学治理新模式。配合上级电教的主管部门，学校应当科学布局教育管理信息系统,要构建安全有序的教育信息化环境,抵制不良信息侵袭,确保网络和数据安全。给校园一份科学，安全，健康的网络教学环境。
信息化的程度高低在未来决定自己所处的地位与层次。当前我国的华为网络5G的发展领先世界，美国为首的其他国家紧紧追赶，一刻也不放松，这场占领科技高地的决战应管窥全豹。学习学习再学习，这是一个永不停止的课题，身为70后教师，深感专业知识匮乏，要紧跟年轻教师的步伐，努力学习，早日迎头赶上，适应新时代的教学工作。
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