兴成长伴我成长
这个暑假，我参加了兴成长计划----阅读教师提升计划培训，我觉得这正如时朝莉老师所说的，这个培训内容是为我们阅读教师量身定制的课程，正是我们这些老师所需要的。听了时朝莉老师精彩的网络阅读教学让我茅塞顿开，眼前豁然开朗，让我找到了阅读教学的方向，拥有了阅读教学的奋斗目标。虽然现在，我只听了三节课，但我收获颇丰，在以后的教学中获得很多有益的建议。
一.重新认识阅读意义
从听时老师讲黑人孩子在盐场做工的故事中我感悟到了：阅读能点亮了一个人的心灯，照亮了一个人的人生阅读，并且为一个人开启一扇通往世界的大门。
二．激发学生的阅读兴趣
兴趣是孩子最好的老师，激发学生的阅读兴趣是关键。孩子们都有很强的自尊心和好奇心，同时他们也热爱模仿。首先，从老师自身来说，要不断积累文学常识，提高自己的文学素养。还要关注当下的重大新闻事件，并能对此有自己的独特见解。可以想象，一个上知天文、下知地理的语文老师，是很容易激发学生的崇拜和模仿心理的。生动活泼有趣的课堂氛围、见多识广、出口成章的语文老师，都有可能是学生喜欢阅读的原因。另外，教师也可以定期地组织学生进行讲故事比赛和好文章推荐大赛等活动，加强学生与学生，教师与学生的沟通和交流。
三.营造良好阅读气氛
虽说“书读百遍，其义自见”。 但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读机会，营造和谐的阅读氛围，更有助于学生对内容的深刻了解与理解，同时要有助于学生很好地领悟作者的写作意图。我们都知道良好的环境是促进学生全面发展的前提，可以起到“润物无声”的作用。因此，教师要充分利用一切可用的条件，为学生的阅读创造良好的环境，我们应精心创设与之相适应的意境，适当配制优美的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人陶醉，有情有趣，有滋有味。如提供图书角，教室四壁张贴有关读书的标语，以激发学生的阅读兴趣。教师在与学生的阅读交流中建立的一种美好的情感氛围，如对学生阅读成果的赞同和肯定等。这样，我们的学生在其特定环境中细读文章，既是一种欣赏，又是一种享受和陶醉，自然会领悟到作者的情感与思想。因此，就能使他们在阅读中产生成就感，从而更加积极地扩充自己的阅读量。
四.营造质疑探究情境
在阅读训练过程中，教师要营造质疑探究情境，要有意识设置恰当的有意义的问题悬念，调动学生思考问题的积极性，从而激发学生自主探索的意愿，在不断的探究过程中获得新的知识，学会大胆提问，提出独到的见解，敢于反驳其他同学的意见并说出自己的理由，这时候教师的鼓励、肯定和引导是相当重要的。学生在阅读思考之后的一点看法，一点见解，哪怕是肤浅的，也是学生的点滴成果，教师要及时肯定。因此，教师要在课堂中积极鼓励学生质疑，让孩子们的个性得到充分的发展。
虽然阅读教师提升计划培训这个学习过程是紧张忙碌的，但我坚信通过培训，我今后的阅读教学将会受到启迪，我个人也将会蜕变成长。
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