最近几天，我听了几节小学科学课，给了我很多启发。
上学期末我参加了集中阅卷工作，让我大吃一惊，为何呢？当批阅其他学校的科学试卷时，学生考一百分、九十几分那是寻常事，轮到自己的学校自己的班级时，我发现多几个八十几分都是奢望，我就很困惑，甚至对那些和我一起阅卷的老师出现了一种较量、跃跃欲试的挑战之心，我不知道是不是我教的哪里不如这些老师，为何别人的学生如此优秀，我的学生却成了陪衬？
本次听课，即是一次成长之旅，也是一场探寻之路。
通过本次的听课我发现，但凡课讲的不错的，课堂效率高的老师都是很重视课堂管控的，她们时时提醒学生集中注意力，当然不是机械的高喊“闭嘴”或者是“坐好”而是采用了一些方法、手段，例如在学生听课的过程中老师发现学生思想有抛锚，就会立刻喊出口令：“1、2、3”“2、7、3”当学生听到“3”的时候就会立刻集中注意力，拍起手来，我觉得这是一种不错的方式；还有老师采用了小组进阶的方式，每当小组内学生回答问题，黑板上代表小组的滑块就会滑动一格，顶端是奖杯，滑块滑动的次数越多离奖杯就越近，在不断的激励学生，每个孩子都是想为小组争光的，大家一定会集中注意力，以免错过一次机会。
除了注重课堂纪律，及时鼓励外，上好课关键在于备课、备学生。这次公开课中有老师教学环节环环相扣，分配合理而紧凑，也有老师在一个环节上耗时太多以至于拖堂，将课堂备在心里很重要吧！现在网络媒体飞速发展，上课用课件，没有课件上不下去课也是寻常事，就如同我自己，哪天要是停电了，我就如同雄鹰断了双翅，无法起飞，课无法进展下去。课堂上教师被课件牵着鼻子走的现象也是越来越普遍，下一步该讲什么了？下一个问题该怎么提？翻开课件看一眼、瞄一下，这样的课往往会让我意难平，有一种很糟糕的心理。故此，加强教师自身的学习、提高备课能力也是该时刻关注的问题。对于科学这门课，老教师未必有经验，所谓的经验也将是“老生常谈”，更新知识，提高认知，与学生一同进步，心怀新教师的求知与探索精神才是教师这课树长青的秘诀吧！
在教育教学的长途上，我总是希望自己能有个伙伴，这个伙伴的教育教学能力一定要在我之上的，这样我才有一个看齐的目标，同时也有个解惑的师长，我一直想拜师的那位老师，本次公开课也是有他的，让我有些吃惊的是他不是我想象中的老教师，应该和我差不了多少吧，课是讲的蛮好的，就是那个口头禅让我哭笑不得，“ok?”“ok?”让我有一种进入英语课堂的错觉，一只手插到口袋里，头发几乎是光头吧，还谈不上寸发，这形象怎么看都有些不“庄重”，看来人还是要箱内求索。从这里得出一个结论，课堂评价语、课堂形象也是很重要的，每个人都爱美，阳光、温暖、美丽让人向往之，努力成为春天般的老师，让学生沐浴在阳光里那是意见很美好的事情。
综上所述，备课环节、课堂纪律、课堂呈现等都是很重要的，除了有能力，有时更多的是需要技巧和智慧！我不是完美的老师，但是能向往完美、走向完美是值得期待和努力的事情。
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