行是知之始，知是行之成

今天下午第一节课后，学校初中部举办秋学期开学典礼，孩子作为八年级学生代表发言，这是在同学们共同推荐下，班主任赞成的。

原本他们班里的闻卓同学演讲很厉害，拿过市级奖，学校里重大集会学生发言，基本都能看到他的身影，去年的开学典礼就是他上台的。今年，班主任说要换一个人了，班里同学就推荐了孩子，孩子也没有推辞，接受了任命。

上周五的晚上，孩子问我演讲稿怎么写，我说可以百度一下，看看别人怎么写的。碰到同学李同，又征求他的意见，李同说：“这样的集会，台上演讲，台下有几个人在听的？写个三百字、两百字就行了。当然了，你演讲我肯定要字字句句都听的。”

后来孩子在百度上浏览了一会，觉得那些稿子质量一般，不能表达他想说的话，就自己提笔写起来，一个晚自习完稿，一千多字。按照班主任赵老师的要求，欢迎七年级新同学，祝福九年级学哥学姐。孩子音调铿锵地在我的面前读了初稿，我暗自纳罕，没想到孩子写得内容适切，文气贯通，我觉得无需修改。周末，孩子还是给自己的稿子改了又改，较起真来还挺倔的。

今天中午我帮孩子录了两遍视频，打磨了几处。演讲情感的收和放，语调的抑扬顿挫，孩子均有自己的主见。孩子没有午睡，一直在揣摩稿子。

看到孩子为演讲认真准备的举动，我颇感欣慰，忽然想起陶行知先生的话：行是知之始，知是行之成。这句话的意思是：行是知的开始，知是行的完成。

陶行知主张人要向社会学习、向实践学习，这蕴含着认识来源于实践、实践是认识基础的唯物主义哲学思想。

参加这次演讲，相信孩子在实践中得到了锻炼，能力得到提升。早先还有胆怯的担忧，孩子对我说，还从来没有在那么多人面前发言。事实证明，孩子的担忧是多余的，今天下午的演讲非常成功，我在会场外面听了全程，竟一点没听出孩子有紧张的情绪。整场演讲一气呵成，结束语激昂慷慨，颇有号召力。相信经历了这次尝试，孩子对自己有了新的认知。

尝试出才干，行动出真知。

陶行知批评传统教育历来把读书、听讲当成“知之始”，并以之为知识的唯一来源，习之既久，学生就“不肯行、不敢行、终于不能行，也就一无所知”。他认为：行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础，身临其境，动手尝试，才有真知，才有创新。他形象地比喻：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”

希望孩子在以后的日子里，敢于行动，乐于行动，做实干家，练真本领，长真才干。