本周科学课学习的是材料单元第一课《我们生活的世界》，本课的教学目标如下：
科学概念目标
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标
1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标
关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重难点】
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料。
本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料概念。学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。不过二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清 “物品”和 “材料”有时会将两者混为一谈。因此本节课重点就是让孩子学会观察与辨认不同的材料。
本节课对于孩子来说，课本中提供的14种物品，不是太陌生，学生在生活中都很常见。在对14种物品进行分类的时候，孩子们都基本上能够分得正确，并且在科学活动手册上记录的很规范，但是有一种材料，纤维他们不知道是什么材料，但是有一个同学把衣服和毛巾分在了纤维那一栏中，在和大家进行分享和交流的时候，她说她是猜测的，因为活动手册上提供的其它材料种类都不是，可能就是纤维，用到的排除法，感觉二年级的孩子能用到排除法来完成任务还是很不错的。
由于纤维是一个新词汇，大多是孩子都不不是很了解，第一个班级我是用语言来解释的什么是纤维，不过效果不是太好，于是在第二个班，我改用视频来对孩子们来科普什么是纤维，它的特点与作用是什么，让孩子们更清楚和直观的了解纤维这种材料，效果就比较好了。本来我认为孩子们对橡胶这种材料会有所疑惑，但是我发现很多班级对橡胶都比较熟悉，而且在一个班级，有一些同学还能说出橡胶材料的特点。
总体来说，孩子们在这一节课中对不同材料的简单认识，并且可以根据特点进行辨认的目标基本达成。
由于时间的关系，本课没有进行课后测评，很佩服一直坚持做测评的老师，我也认为课后测评对教学、对老师、对学生都很好，下周希望自己可以继续进行课后测评！
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