一株小草在农田里叫荒田根草，农民看到就会拔掉，但在公园里的空地上，它被称为地皮草，因为好养，生长快，深得园艺家的喜爱。在农田里一无是处的一株小草在城市的公园里变成了好东西。这启示人们:就像园艺家发现地皮草一样，教师要善于发现学生的长处，因材施教。
在教学中，教师要根据学生的个性特点，因材施教，才能更好地挖掘学生的学习潜能，促进学生的健康成长。初一一班的李腾同学就是一个典型的例子。他对学习不感兴趣，不做作业，成绩很差，整日沉迷电子游戏，家长多次劝说无效。班主任王老师了解到情况后，在班里成立了计算机小组，并让李腾担任小组组长，带领小组成员了解和学习电脑知识。王老师因势利导，激发了其学习积极性和自信心，使李腾的学习成绩不断提高。
每个学生的先天条件不同，个人的兴趣和爱好不同，目标和愿望不同，因此不能采取同一模板的教学方式，只有因材施教，学生才能得到长足的发展。
实施因材施教，必须以学生为主体，让学生自主学习。自主学习，使学生有广阔的发展空间，根据自己的兴趣和爱好，愿学，乐学，自主的学习。因材施教，让每一个人的潜能都能得到充分发挥。
实施因材施教，必须发挥家长的作用。学生家长和学生朝夕相伴，能了解自己的孩子的气质，懂得他们的需求，知道他们的兴趣和爱好，在这方面比老师有更加得天独厚的条件。在达尔文小时候，他的父亲希望他能像自己一样，成为一名优秀的医生，但是他了解自己的儿子，知道他并不热爱医学，而是对生物学痴迷，所以父亲没有强迫孩子学医，而是遵从孩子的天性和爱好，尊重儿子的选择，终于铸就了达尔文的成功。如果他父亲强迫达尔学医，结果会是怎么样？那一定会是生物界的一大损失。
注重因材施教，给学生足够的发展空间，根据他们的兴趣和特长实施相应的教育。因材施教，扬长避短，充分发挥他们的积极性和创造力，使他们成为各自领域的佼佼者和领路人。
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