那些年，在成长的路上，对我来说，书写些许算是有了点儿小水平。学校需要整体提升老师的书写水平，校长派我给全校老师做个书法讲座。直到那时，自己才感觉到需要掌握一点儿书法知识。做讲座真需要有点书法知识，特别是理论知识。没有理论做基础，讲起来有些苍白。
那时流行回宫格。杨为国的《回宫格硬笔书法教程》，我是看了多遍。回宫格用“内宫”和“外宫”把汉字分作两个块面来记忆，它展示的是汉字“内紧外松”“内密外疏”“内实外虚”的结体规律，只要把握住字形规律，就能依据回宫格把字的笔画、结构作出恰当的收缩和伸展。那时，我直接建议学校为每位老师发给一个“回宫格练字本”。讲座中就只讲了“永”字八笔。很好，那次讲座，备课成了我最难忘的经历，现备现卖，使我了解了关于书法的一些基本知识。
记得2012年，第七届全国小学语文主题学习观摩研讨会在深圳举行，三天前，大会安排我做一个实验经验的分享交流。两天的准备工作，自己觉得已胸有成竹。直到会场才发现，别人都使用PPT，而自己却没有。别人都脱稿，而自己还需要看稿。如果当时真的是这样，尴尬在所难免。好在灵机一动，没有PPT干脆自己用粉笔写出题目《行在大道》，自己做过的事情自己明白，分享不再看稿，从头到尾如数家珍。深圳报告的内容深深地打上了烙印。那次经历，从紧张中走来，得到的是清醒，收获的是记忆。
登台一次，成长许多。参会一次，阅人甚多。那次活动，原全国小语会理事长崔峦先生对我们的课作了较好的评价，从此，认识了顶级专家，听到了高端理论。从那时起，“教学目标更加集中，教学内容更加丰厚”等六个“更加”铭记在心。
那是两岸三地的交流活动，聆听了台湾、香港小语会长的报告，开始对台湾的、香港的语文阅读有了浅显的了解。这次活动，触动很大，我们的行动研究还远远不够，仍需加倍努力。
主持两三百人的县级或市级观摩研讨会，作为教研员可能是小菜一碟。1600余人的规模，国家、省、市、县四级联动教研的规格，主持一场这样的活动，我却没有那么紧张。过去那些站台的经历，换来一份份沉稳。次次沉稳，便可能走向老道。记得崔永元在一次主持会上开过一句玩笑，他笑主持人是“傻子”，稿子已经写好，让你怎么说你就怎么说。曾仕强却说，中国人就是聪明，回答问题很会讲究策略。一般的主持词是串场词，有很清晰的流程线。在串场词之间稍微润色，既可活跃气氛，还能使人洗耳恭听。何乐而不为？“天上有个太阳，水中有个月亮。欲知哪个更圆哪个更亮？请大家一起欣赏李老师的《中国的月亮》！”
我常常为实验名师们说：你有过全国讲台上做课的经历，你就拥有省级讲台上做课的经验。不是吗？
人都是在经历中成长的，经历是你成长的历练场。有着不同的经历，才会不断地成长。在成长的过程中，便拥有了经验。
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