《成长快乐》拟课设计

《成长快乐》拟课设计

原创： 张贵栓  读写报  今天

四年级语文下册第一单元

《快乐成长》拟课设计

      (基础阅读课)

河南省浚县辰光小学      王敬

1.学习内容：第四课：《爷爷的芦笛》

2.链接文章《失败使我前进》

学习目标：

1.理解课文内容，掌握重点语句所表达的意思。

2.了解环境描写在表达上的作用。

学习过程：

一.才艺展示 《真心英雄》

二.谈话导入

同学们，在我们人生的道路上，有一帆风顺的时候也有艰难困苦的时候，当我们在生活中或学习中遇到困难的时候，我们会怎么做呢？

生：会勇敢的面对。

生2、不放弃，

师小结：孩子们说得很好，那就让我们勇敢地面对一切，让成功与自信写在我们脸上吧。接下来我们就走进要学习的主题    《快乐成长》

出示：《爷爷的芦笛》

链接文章《失败使我前进》

在这节课我们要学会什么呢？出示学习目标  齐读   

1、理解课文内容，掌握重点语句所表达的意思。

2、了解环境描写在表达上的作用。

你们的声音真响亮，有了明确的目标，相信大家这节课会学的更好。

三.复习导入

1.谁来说说这个故事的主要内容？

生反馈：课文写了一个叫强强的孩子来到海边,在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。

四.问题导学

那爷爷的笛声在文中出现了几次？他们分别是什么样的？

生反馈：出现了三次，分别是：（悠扬，清脆。奇特•）

1.（学习第一次芦笛声）

1.学习第一次芦笛声。

（1）默读第1自然段，画出描写芦笛的句子。

A和同桌说说你的理解

B集体交流  相信大家都有自己的理解，谁来谈一谈。

生：请大家看第一段，我从最后一句话里的宛转悠扬体会到了芦笛的声音很动听，很悦耳。

师：在强强的眼里大海是怎样的呢？

生：老师我来回答，请大家看第一段中的第二句。请大家一起读。

从这句话里我觉得在强强的想象里，大还是富有诗意的，碧海蓝天，海鸟飞翔，爷爷的芦笛声是那样的宛转悠扬，这一切都领强强十分向往。

师：孩子们最后一句话里说：一片片普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一只芦笛。吹奏起来，曲调是那样宛转悠扬。还带着一股海水味….为什么声音中还带着浓浓的海水味呢？

生：因为芦苇是在海边生长的，由他的叶子做成的芦笛的声音一定有特别的地方，所以说他有浓浓的海水为。

（4）这么美丽的地方还有悠扬的笛声，如果你是强强，你会怎么想？

这种生活是多么舒服，多么惬意，令人向往。

师通过刚才的学习，我们感受到强强特别向往爷爷的小闸屋，还感受到了爷爷是一个十分能干的人。一片普普通通的芦叶。。。。引读第一段　　

2.（　学习第二次芦笛声）

1．过渡：转眼就到了苇叶葱茏的五月，强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，展现在他眼前的大海是一幅怎样的情景呢？请大家自读课文默读第3自然段。

2．集体交流。

　　　　（1）谁来说：此时的大还是怎样的？柔和温润的。

　　　　　②海水是——海面是——海风呢？

　　　　　　　师：此时此刻，你好想说什么？

生：（好美呀

生：好舒服呀……

齐读出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。”

（2）我想强强一定和大家发出了一样的感叹。但是强强觉得还有更有趣的事呢？一起读4-6自然段，谁能来谈谈自己的感受。

生：请大家看第六段，我从爷爷的动作折、卷能看出来芦笛做起来很简单，还从招引一词体会到芦笛的声音不仅我爱听，连海鸟也爱听。

生：我觉得优美的笛声伴着可爱的海鸟，画面很温馨。

师：在风平浪静的日子里，爷爷的笛声是怎么样的？给强强怎么样的感受？

生：清脆的。强强感到很高兴。

3.（学习第三次芦笛声）

师述：快乐的时光总是让人感觉短暂，刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟，转眼夜晚已经来临了，强强经历了怎样的慢慢长夜呢？

请大家默读课文的8～10自然段。边读边勾画出描写大海和强强的句子，体会一下他心里的感受吧！？

生：我觉得强强经历了一个恐惧的不平常的长夜，请大家看第八自然段。

（1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。

　　　　　　①我感受到此时的大海变得狂怒，小闸屋特别的危险。

  2指名读文：谁再来读这一段，读出来大海的凶猛、可怕。

3读的真不错，我们向他学习，一起来读一读。

4还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？

　　　　交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”

　　　　　　　“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。

　　　　　　　“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”

3.若你一人处在这样的环境中，你会怎样？那强强的表现又是怎样的呢？

  1.强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”

②强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

③强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床……④强强缩回脚，又钻进了被窝。

　　过渡：通过这些表现，我们感到强强当时……（害怕急了、恐惧、）

　　师：我们再来一起读一下，把大海的凶猛可怕和强强紧张害怕的心情读出来。齐读8—10

4．强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？生齐说“爷爷的芦笛

师：对，是爷爷的芦笛！再来读这句话“啊，爷爷的芦笛！”

师：从中你体会到了什么？（强强的兴奋，高兴）

师:此时的强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？

生：（芦笛声、爷爷、）

师：此时此刻，他又想起来什么呢？

出示：海边的孩子，不沾点海水就长不结实.谁能来说说对这句话的理解

1.指长在海边的孩子，不沾海水就长不结实

2.指一个人只有从小接受各种磨练，才能变得坚强勇敢。

师、听了大家的理解，我不由得想到了这样几句话送给大家：

出示： 1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？ 3.平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 4.不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。让我们一起把这些话记在心中。

五. 总结延伸

师：在这个故事中，作者花了大连的笔墨进行了环境描写，

请大读一读描写环境的句子，想想这些描写有什么作用？

生自由读：

生反馈：第一自然段中描写海边的景色，不仅点明故事发生的环境，也为下文大海冲击闸屋埋下伏笔。

生：第三段中描写白天大海的平静，衬托出强强的快乐心情，也为下文大海的怒吼形成

生：第八段和第十段描写大海的怒吼，渲染了令人恐惧的  气氛，衬托出强强的恐惧。

师小结出示：在故事中适当的进行环境描写，不仅可以点明故事发生的时间，还可以起到渲染气氛，烘托人物心情的作用。

六，链接文章

过渡：学了这篇文章，我们知道了环境描写带给我们的好处，那我们再来学习.第二篇文章《失败使我前进》请大家快速浏览文章，想想：

1.想想这篇文章讲了一件什么事？

生：本文写了在一次考试中我的成绩不是很理想，我的心里特别难受，觉得对我很不公平，后来收到一棵白杨树的启示。我又获得了勇气和力量。

2.画出环境描写的句子，体会环境描写的好处。

　　　生自由读

师：谁来谈？

生：从皎洁的月光一泻千里，我拿起笔，认真的改正做错的题，分析失败的原因。我坚信总有一天我会达到成功的彼岸，这段话，把我对窗外清澈月光的描写和对我认真改错题的动作描写相结合，情融于景，表现出了我勇敢面对挫折的坚定的信心

七.一课一得

师：从这节课，你收获了什么？

生：我知道了当我们遇到困难的时候，我们需要坚强，需要勇气，需要磨砺。

生：我知道了环境描写的作用。

生:我知道了要想让自己健康成长，就得经历风雨，在锻炼与挑战中学会坚强。

师：看来大家这节课都收获满满，下面看我们的检测内容。

七：当堂检测

大家可以把自己类似的经历写下来，注意适当的进行环境描写

师：我们在运用环境描写烘托人物形象时要做到以下三点：（出示）

小结,孩子们、生活就像歌中唱的那样：不经历风雨，怎能见彩虹。这首歌的名字叫《真心英雄》，让我们一起来听一听，相信同学们在学习完这两篇课文后，一定会有更深的领悟。