第3个要记录的学生——陈。
从开学前拿到档案，我就知道这是个特殊生，成绩差，行为习惯差。更糟糕的是，陈和刘，是抱团的。第一次当班主任，总是会对学生存在着转变的希望，同样，我也希望陈可以成为平常学生。从开学的第一天，我就对学生说：不管你们以前怎么样，现在你都可以重新开始。其实现在想想，有点像“放屁”这句话，到底能改变的学生有多少，但是接新的班级，我应该还会再讲吧。
陈，就和大部分调皮捣蛋过头的孩子一样，课上讲话，骚扰别人，影响课堂秩序；也和大部分不爱念书的孩子一样，不做作业，不爱听课。一开始，我觉得陈并未有大毛病，而他的这些总总，我觉得可以给他引导过来。可是，每天各种鸡毛蒜皮的事，我也被烦的无力招架。
但是没有预料到的是，陈的后续发展是触碰高压线——骑电动车（我还是太年轻，其实，和社会上的人一起，似乎是发展的趋势）。先是各种学生那里来的小道消息，然后是被目击，拍照，再接着开始处理。陈的父母一开始，并不相信宝贝儿子会去骑电摩，甚至于买电摩，而经过暗查跟踪之后，终于相信了。于是帮儿子卖车，自己还贴了一部分。陈的父母面上似乎对于孩子是非常严格，而实际上，却更多是娇纵宠溺。对于孩子的小打小闹，他们并不以为然，甚至于孩子犯错时，总站在孩子的那一面，那些在保卫科的巴掌，兴许只是让我们看到。
同刘一样，对于陈，我自认为也付出了许多的精力。第一次在办公室里嚎啕大哭，也正是因为我还在为他细细着想时，他却冲到办公室骂了我。当时的难过，并不是说作为老师的没有尊严，不受尊重，而是在于自己的付出，却没有得到回报。
后来，听说陈同刘一样，寄读到了外校。
初三，中考期间，碰到了补考地理的陈。再见时，没有了当时的痛苦感和厌恶感，只是觉得，哦，这曾经是我的学生。
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