书中马歇尔告诉我们：“你说出口的话将会改变你的人生。”但是身为做教师的我们来说——我们说出口的话不仅仅会改变我们自己的人生，在某种程度上，还会改变学生的人生。
所以，我们和学生的沟通是需要明智的，是需要智慧的，更是需要基于人性的尊重。
前些天晚上的读书分享会，有同事提出了两个疑问：
第一个是书里说——在对与错的区分之外，有一片田野，我将在那里遇见你。她的疑惑在于难道在对与错的之间，还有个灰色地带吗？
第二个是“疏离生命的语言还与‘奖惩’思维有关”，我们平时就是用的奖励和惩罚，难道这还不对吗？
这两个疑问的背后都有同样一个思维：这个世界就是黑白分明的二元世界。所以，我们对学生的教育也是用“黑白分明”的教育观，有什么错误吗？
这样的思维，是“制度”思维，是“管理”思维，不是“沟通”思维，也不是为着人的良性成长着想的思维。
因为这个世界，并不是黑白分明的二元世界，而是一个多元价值观平行的世界。特别是我们面对成长中的人，更不能贴标签、做比较、做评判，因为——我们说出的话会改变孩子的人生。
回想起我上中学的两件事来。
中学二年级的班主任，说话有些刻薄。记得某天学校举行运动会，要举行体操比赛，规定我们都要穿白色胶鞋。可是我们家兄弟姊妹5个，那个时候要买一双白色胶鞋是很困难的事。因此，我穿着我妈妈手工做的布鞋参加运动会。但是，我的班主任当着全班同学的面，直接说：“让你爸爸买一双啊，居然还穿着布鞋。”语气里满是不屑，我现在都还记得他说这话时的腔调。当时我爸爸也在学校教书，班主任是知道情况的。是的，这样的话很伤人，伤人的自尊。家里的贫穷，被班主任当着全班同学的面嘲讽，这样的话改变了我的人生了吗？大体上没有改变，但肯定是有影响的。
中学三年级的班主任，对我寄予了很高的期望。但某天晚自习时，被班主任瞥见我们在教室里打闹，他很生气，把我们几个叫到教室前面，用扫帚狠狠的打了我们每人几下。当时，他打我的时候，对我说：“你不知道你爸爸对你寄予了多高的期望了吗？”说实在的，我和父亲的沟通很少很少，虽然每天都在一个屋吃饭，在父亲的宿舍里住，但父亲从来没有和我谈过我的学业，我以后的发展方向。我凭着自己的天分和热情在学习，成绩还算过得去。这句话，如果不是班主任对我说，我压根就不知道父亲对我有期望，并且还很大。因此，班主任的话在当时是激发了我，是给了我信心和勇气。
一个对我的影响是负面的，一个对我的影响是正面的。对我激发最大的定然是正面的话。
所以，自己做了教师，需要积“口德”，对学生的成长起着正向的作用。对学生的影响，有时只需要一句话就可以，就看是哪个时间点哪个情境上发挥作用。既然这是一个未知数，那就得说多一些，这样对自己也好，对学生更好。
秘诀在哪里？就是非暴力沟通。
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