我的老师

我对学校的记忆开始于育红班，是的，那时候还不叫幼儿园。我在这个班呆了两年，因为学校是村小学，所以老师也是我们平时常常见到的，即使这样，我见到老师也会立刻变成羞涩的好小孩，呆呆地站着，然后很小声喊着：“老师好”。

因为老师的儿子是我同学，所以，我常常为又知道了点儿不一样的老师而隐秘地欢喜着，比如，原来在学校温柔的老师其实对儿子很严厉，我同学天生是左撇子，老师发现后，总是采取非常的手段修理他，直到他学会用右手写字为止。当然，我还知道，其实他在妈妈面前用右手，妈妈不在跟前了，他就好用左手。我心里总是在想：他为什么不听老师的话，那样是不对的。

除此之外，我对整个育红班的印象就只有一把火了。那是我从姥姥家回来，到教室时，老师已经上课了，她在教同学们怎么画火炬，我就看到她拿着一支粉笔很快地画了出来，可我怎么也画不好，于是这支火把曾经在很长很长的时间里让我感受到了一种神秘感，它常常会在我的想象中变成真的火焰。

上小学一年级还是我本来就认识的人，而且是我们的校长，所以，我特别害怕他从我家门前过，因为我并不是一个好学生。他既教语文又教数学，但是我怎么都记不住他教的拼音口诀，那些字母在我看来简直是太难背下来了，甚至整个语文课我都不太喜欢，他教了我三年——一、三、四年级，我记忆深的也只有一件事，那是上古诗《画》时，他带来一卷画，他慢慢地把画卷展开，挂到了墙上，然后开始教《画》这首诗，看着那幅画顿时那首诗我就理解了，很快就会背了那首诗，估计是我第一次效率那么高的时刻。从那儿以后，我迷恋上了古诗，每次读到一首诗我脑海里总会浮现出很多很多画面，尽管长大之后，发现很多诗歌我理解的并不对。因为这份喜爱，我对古代充满了兴趣，读民间故事时，里面出现的诗歌，我常常抄写来去背。到初中时，这份喜欢又蔓延到了古文之上。在我整个小学、初中、高中时代，它们成了我学语文最快乐的记忆。

除了古诗之外，老师留给我的就是对数学的喜欢了，因此老师教语文是总是迷糊昏昏沉沉的我一到上数学课就很有精神。我甚至觉得我认识的字都是数学老师教的，尽管他们本来就是一个人。

到五年级，各个村小的毕业生就汇集到了一个地方，那时我们的数学老师挺老的，像我的爷爷一样，但是他讲课很有意思，因此，我喜欢他。后来在街上见到过退休后的老师，他戴着助听器，看起来似乎一下子变老了很多很多，我有些被吓到了，我没有印象有没有打过招呼了，这件事我一直耿耿于怀。

等到初中我印象最深的是政治老师和物理老师，他们是那种带着课本，但是没见他们打开过的老师，他们也不需要打开就知道书上的每一个细节，总让我有“神乎其技”的感觉，这让我非常喜欢上他们的课。后来政治老师退休时，我万般不舍，还组织过小伙伴去劝她回来继续教我们，那是我第一次那么大胆，主动找到老师家。

高中时，生物老师、化学老师以及物理老师都是我很佩服的老师，在我看来，他们对自己的学科知识了如指掌，讲起来颇有纵横捭阖的谋士风采。可惜我最终没能像他们一样成为这些学科的老师。

大学时，有三位老师非常特别。一个是我们学校外聘的，他曾经任职于辉煌一时的某保健品公司，后来又回到学校，除了给我们讲教材上的东西之外，他常常给我们讲很多“厚黑”的东西，我的价值观曾受过不小的冲击。后来也是他指点我，说我选的专业不适合我，建议我再考师范当老师。在那之前，我从来没想过要当老师。回想起来，我觉得是因为心里很敬畏老师，怕自己做得不够好吧。

另外两个都是有非常鲜明的个性的老师，一个教西方文学，大家给他的爱称是“逑逑”，他本身还是基督教徒，因此他讲起西方文学来，总带着一股说不出来的神圣感。为此，我还去一次教堂，但因为前天晚上看书太晚了，所以在牧师深情的声音中睡了很久，直到被教徒同学叫醒。为了能听懂他讲的内容，我曾一次次蹬很久的自行车到市图书馆借书（学校旧图书馆不对我们这样的半道学生开放，新图书馆还没建成），就在他教的那段时间，我读了很多西方文学名作。因此，我对西方文学的喜欢要远胜过对中国现当代文学。

另一位老师，跟逑逑是好朋友，但是他们两个的信仰完全不同，这位韩老师常常束发，看起来很像道家高人，在易经八卦研究上颇有名声。我选修的是他的音韵学，但他上课同样是激情澎湃的。我记得他在点评我的诗时，很高昂地念“汝今几何，何人捉笔？”的样子，怕我们听不懂，他又用白话解释了一番，我那时好像用的是“孤舟”“野渡”这样的意象。

最让我印象深刻的是他的固执，甚至看起来都有些古板了。流传的版本是：他学术成功颇丰，但依然只是讲师，没有评上教授职称，原因就是他不学英语，哪怕只是应付式的他也不做。当其他老师都得到学校分的房子时，他依然排不上号，还是逑逑老师帮他争取的。我听了之后既为他惋惜，又认为他身上的估计就是文人的傲骨。有时也会想这样的两个人为什么会成为朋友呢？

工作两年之后，无意中知道了“网师”，后来又为了追随他们去了内蒙——在那里有着我敬爱的老师们。

那可能是我最纠结的时光了。每当干老师带着我们共读和清谈时，我总会觉得被点亮了。海德格尔、泰戈尔、杜威、解释学、庄子、《论语》、《心经》……都曾一次次让我觉得顿悟啦，但回到教室之后就又慢慢陷入到日常的事物之中，就这样一次次地清醒，又一次次被遮蔽地痛并快乐着。有时我会想，怪不得要周三共读、周六清谈，估计干老师算好了我可以正常运行的时间，所以要定期修理。他常常像一个巨大的防护罩一样挡住来自外面的琐事，让我们把精力放在教室中，在跟孩子真切的相处中成长。他也给我们堕落的自由，但在他的身边，只怕不能成为更好的样子，只怕做错了。但最终我还是头脑一热地出错了，当时我羞愧地恨不得立刻消失在他的面前，让一切就像没有发生过一样。但当真的分开之后，又非常惦念，努力让自己去成长，去承担，以期再会时……

现在我来到马老师身边，才觉得以前在罕台时，错过了很多可以快速成长的机会。她很多教育的细节都在触动我，让我解决了我以前在具体班务中的疑惑，也让我在仰望星空之时，更要脚踏实地地去做事。

今天是教师节，我亲爱的老师们，祝你们教师节快乐!