数学是研究空间概念和数量关系的学科，是与数字打交道的学科。一直以来我们都认为数学课堂应该是追求真理，是不参杂个人感情的客观事实。其实不然，数学知识来源于生活，更应该服务于生活。因此，数学课堂应该首先告诉学生为什么学数学，而不是怎样学好数学。回顾我们上学的那个年代，没有几个学生知道为什么要学数学，只知道它是学校课程要求必须学的主科，更谈不上如何用数学知识解决生活中的实际问题了。这也许就是当时教育最大的问题所在，随着课改的推进，学校教育不再只是培养会学习的人，更重要的是培养会思考，会生活的人。因此，我们的数学课堂也要变的有温度，教师在教授知识的过程中要渗透品德教育的内容，让学生用真情去理解数学知识的真谛，同时要把数学知识与生活实际相结合，让学生真切的感受到数学知识就在我们身边，感受数学知识的魅力和意义，从而使学生达到学以致用的目的。
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走进文本，要有“深度” 理想的语文课堂，应该具有“宽度”“温度”“深度”，前面两篇文章主要谈了对课堂教学“宽度”和...
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学习笔记 教材是个例子。创编教材，研究教材。 活动引领课堂，活动要有研究味和数学味，活动要有参与性。 学习方程的价...
【数学 也需要有框架思维】2020年11月19日，3组99号，崇德“日究竟”【第357天】 之前我每次带着孩...
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本文标题：数学课堂也要有温度
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