文/许世凉
教育机构记实 老师篇
结合前篇一起阅读更加全面
点击阅读 教育机构记实 学生篇
我为什么离开公办学校
关于老师——在教学部，接触的最多的就是各科老师，对于教育机构的存在，我也问了一些老师的看法。
小冬老师是我所在机构的教研组组长，也就是负责所有老师的管理的负责人，办离职前后，也聊了一些关于机构的看法：
“我毕业的时候，去了公立的学校实习，我看着老师走到教室中间，然后折了回去。我当时坐在最后一排，我也能感觉到后边几排同学的失落。”
“后来有几个复读的学生找我补课，当时我也和你一样，觉得自己没办法胜任，毕竟关乎学生高考，我们都知道高考的重要性。但是当时那两个学生是这么说的”
“老师，你放心教，我们一定会按你的要求做，我们既然出来找你了，证明我们已经没有更好的选择了。成败都是我们自己选择的，我们认。”
“你是我们最后的希望了。”
“就是从那次开始，我开始带高中的孩子，也没有留在公立学校，我很认真的尽力对待我的每一个学生，我不想辜负他们的希望。”
（小冬老师真的很辛苦，经常上课需要上一整天，早八晚八。）
同时因为工作便利，我也接触到了一些公立学校的老师，有小学的，有高中的，有退休的。他们来教育机构做兼职，但各自原因不尽相同。
小张老师在小学做班主任，同时还要一个人要带两个班的两门课程。问起他对自己职业的感受，他给的主题词是累。
“公办学校是真的累。”
“让你干什么你就得干什么，不然没有人做，学生怎么办？”
“做班主任需要一直操心，稍不注意两个小孩子打起来了，更可怕的是，孩子一会儿没事了玩去了，家长还在吵，有时候还要连老师一起指责。”
“我家孩子也在上学啊，现在养个小孩子多花钱啊，这点工资是不够用的。”
（说起来，小张老师的孩子考试成绩进步，想要的礼物是某款射击游戏的虚拟枪械，价值不菲。）
陈老师之前在当地最好的高中做了三十多年，但是最近由于学生成绩不见起色，他失业了。和他聊天时，他更多的是对当下体制的无奈。
“我在一中做了这么多年，但是近两年班里学生愈发的不好管教，成绩也不见起色。领导找到我，告诉我要么辞职，拿钱走人，要么转岗，同工同酬。”
“我教了半辈子书，我上有老下有小，我哪敢辞职。”
“可我不知道他们要我去做清洁工！我做了一个月，工资还不到两千块！”
“我去辞职，可这次连补偿都没有了。对外说的是内部的激励机制，可教过学生的都知道，有时候学生的成绩跟我们的教学并没有必然的联系啊。”
（之后陈老师一直在积极维权，但我还未知晓结果如何。）
教育是否应该商品化
侯老师是退休教师，并不做兼职。我给他介绍了这种新的教育机构的运作模式，他却认为，这是一件特别好的事情。
“这是一件特别好的事情。”
“为什么不好？最立竿见影的，学生少了，老师的负担就减轻了，而且学生出去有了机构的老师教育，成绩也不会落下，双方都好。”
“钱？家长既然让他去，他就是花的起这个钱。学校也要交学费，家长愿意投资更多那是他们需要考虑的事情，但就老师而言，你孩子去外面补课，花销效果和我学校的老师从此再无瓜葛。”
（站在在校老师的立场，这件事似乎大家都好，但我总觉得有一个地方是不对的。我总是觉得，教育是不应该被过度商品化的。）
教育蓝海
补习班是做教育还是做生意？
在补习班，我见到了这样一个学生，他今年初二，之前在教育机构一直有过补习经历，后来由于家庭原因，学科课程被停了，家长只交了部分学费让他每天下学来这边写作业。他成绩中下，很多时候需要老师帮助，但这个时候，他的需求的优先级被放在了最后面。虽然有课少的老师愿意帮助他，但毕竟不成体系，也不连贯。
还有一个学生，成绩很好，希望能找一个可以帮忙冲刺较难题目的老师，机构把这个学生分给了我。但当时我手上的学生大多都是成绩较差的，我忙于补差，较难题目涉猎较少。我想推辞，但校区表示这个月的课时任务还没完成，机构的目的终究是盈利，没人愿意做赔本的买卖。我匆忙准备，但最后感觉并没有满足学生的需求。我倍感惭愧，虽然他笑着说也算有所收获。
我希望学生可以接受更好的教育资源，我也希望教师能够得到更好的待遇，课外的教育机构看似能够同时满足这两点，但同时，过分的追求课时完成数，学院转介绍率，开单率等等这些商业化的指标，包括资本的注入对这一行业的推动，使得这一行业乱象丛生。
你对这个行业有什么样的理解和看法，欢迎留言讨论。
网友评论