一、新知
最近闹钟不好使，总会晚那么一会，听不到李老师反馈个案情况，直接进到学习新知中。
1、家长往往期待着孩子去改变，而忽略了自己的改变，认为“我做的都是为你好。”
家庭的隐性权力之争：家长牢牢把权力握在自己手里，没有平视孩子、看见孩子。
孩子通过反抗父母的强权来展示自己的力量，没有把力量都用到自己身上，孩子学习的大部分能量被分流了。
家长命令或强迫孩子做事情的时候，就是权利之争，剥夺了孩子的归属感。
家长以大欺小，没有尊重孩子，以为自己在和孩子沟通，其实是和孩子争权力。
权力之争背后是家长缺乏学习，滥用权力。
2、家庭教育方面的很多问题都是家长自以为是，带着原生家庭的模式和孩子沟通。
家长能够意识到自己的不足，才是学习的真正开始。每天坚持学习，从坚持中找到成就感。
家庭的权力之争加重了孩子的愤怒和委屈，让孩子感觉失去掌控感，感觉不被爱，心理卡在了童年，内心有个委屈的没有长大的小孩。
3、如何辨别权力之争？
1）说话的语气、语音、语调与姿态，是否强硬？
2）孩子是否有反抗行为？
3）是为了孩子好还是为了自己的声望？孩子是否不听自己的话就很不爽？
“为了孩子好是一个伟大的借口。”（直播间留言）
内心没有长大的孩子容易愤怒、抱怨，事业会受阻，婚姻不幸福。
4、人生三件事：
1）老天的事，顺应臣服；2）他人的事，接受尊重；3）自己的事，全力以赴。
守住自己的界限，不越别人的界限。
活出自己积极的生命状态，才能去影响身边的人。
二、答疑
孩子高二，几个月前不去上学，在重点高中重点班，自己说不喜欢学习，都是为了家长装出来的。暑假参加过一次竞赛，回来后有变化，胆小不愿见人。问过学校老师，没有发生太大的事。
妈妈说孩子原来很乖、很听话，自从不上学经常和家长闹，打过孩子一次。
李老师：妈妈说了好几遍乖、听话，陪伴孩子的能力已经跟不上孩子的成长了，和孩子的沟通方式需要改进。
李老师请妈妈一起模仿母子沟通，结果妈妈说的话都是让孩子学习，没有理解孩子的感受。李老师不得已又询问妈妈原生家庭的情况。
妈妈说：父母两人都有很多兄弟姐妹，母亲是老大，很强势，父亲是老三。自己有个哥哥，结婚20多年没有孩子，又染上赌瘾欠债一两百万，已离婚，父母年纪很大还在打工帮哥哥还债。痛恨哥哥，可怜父母。
李老师引导妈妈和父母对话：没有资格要求父母怎样做，只能接受、尊重，不能同情可怜父母，感谢父母，过好自己的生活。
李老师：妈妈的母亲很强势，哥哥用赌博的方式证明自己的力量；他没有孩子，家族会把所有期待放在妈妈的孩子身上，让孩子承受很大压力。这个模式需要改变，妈妈不能同情可怜父母，他们是自己愿意帮忙还债的。
引导妈妈和哥哥对话：看见哥哥的不容易，过去的事都过去了，以后要过得好。和老公对话：感谢老公的包容成全，欣赏老公的优秀，一起照顾好孩子。和孩子对话，妈妈说感觉孩子比较压抑，这段时间孩子先调整一下状态，好好陪伴孩子、好好爱孩子。
结束后妈妈说轻松了很多，感觉心里一块石头搬走了。李老师建议妈妈活出自己的状态，不要同情可怜父母，自己状态好了才能影响到孩子。
连麦结束后，妈妈的状态提升了很多，开始时看着比较压抑、无力、状态低沉，到最后时面部柔和轻松了，有了一些笑容，看起来有力量了。
李老师说过好几次不再做这样的深度疗愈了，可是碰到实际情况不做还不行。来直播间提问的家长通常都是孩子问题比较严重、自己又解决不了的，必须先调整家长的生命状态，才能从根本上影响到孩子。说不做了，碰到具体问题还是要做，李老师不忍心。
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