元认知策略可以让学生在短期内高效的提高学习成绩,改变学生的错误认知。培养学生正确认识事物的能力,特别是使学生可以明确学习的目的。建立积极的条件反射。通过临床暗示技术用积极的情绪替换消极情绪,把学习情境与快乐、轻松的情绪建立条件反射,让孩子能够体验到学习过程中的轻松、愉悦。引导学生的思维。在学习过程中,辅导教师引导学生自己思考,让学生能够自己获得解决问题后的成功体验,同时再运用临床放松训练技术巩固这一积极体验,培养从学习本身体验快乐的能力。改变学生不良的思维习惯,培养思维的严谨性与敏捷性。尖子生之所以成绩优秀,是因为他们在解决问题的过程中用很多策略性知识来监控自己的思维,因此不容易出现错误。我们的辅导不仅是提高学生的学习成绩,更重要的是改变学生的思维习惯,培养思维的严谨性与敏捷性。元认知学习能力的提高技术是培养学生获得合理的知识结构、完整的思维系统、良好的行为习惯、积极的情绪体验、科学的自我管理系统。这种教育技术使孩子在学习过程中伴随着积极的情绪,从根本上改变学习策略和思维方式,完善知识结构和自我监控系统,培养孩子独立思考、独立学习的能力。在以往的教学中,教师只是灌输知识给孩子,而忽略了孩子自身学习能力的培养,其实思维过程的实质就是知识加工的过程。在实施素质教育的今天,培养学生自主创新学习的能力是至观重要的。学校教育必须培养学生的探究意识,教会学生自主学习的能力以及创新能力,不仅使学生学会,而且使学生会学、会举一反三地学。
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