满载一船“星辉”

作者: 孙微sw | 来源:发表于2019-05-25 13:37 被阅读174次

无数个勇敢的开始

从2018年9月26日一辈子都难忘的日子起我有幸参与“青椒计划”这个活动。作为年轻教师的我们是幸运的，因为我们第一次通过cctalk参加同上一节课、第一次开启勇气读书会，第一次和全国的优秀教师同行，共同加入了微信群青椒2019发动机、第一次上麦分享、第一次成为分科助教、第一次有了多次和华师大北师大教授交流对话的机会、无数个第一次源于青椒现在想想都还在感动中。自从加入青椒后我觉得自己每天都同海量的信息接触，觉得每个信息内容都很好，都值得学习，便如饥似渴地吸收着，实践着。

取舍是人生的必修功课

每周三和每周六7点的线上培训我积极听课反思并将所学用于教学中，我知道只要自己能在教中学教中研，在教学和研究中才会一展风采，同时我也知道光靠每周的一节课是远远不够的，因此在线下我也积极的写简书并且通过百度网上学习，运用讯飞语记记载着自己的所想所得和自己的困惑，移动教研储备自己的知识量。但由于我是班主任学校工作也很忙，忙得我一天到晚团团转，疲倦极了，到头来，简直就像小猴子下山一样，虽未两手空空，也没有多大收获。后来冷静一想，有舍才有得。于是在分科学习时我选择了甜椒语文和心理网校。这样目标集中了，对信息有了选择，不再穷于应付，而是有条不紊地一边学习一边实践。

文化修养我们一辈子的功课

在分科语文学习中聆听了老师们讲的“如何上好一节语文课”的活动，从老师们对古诗词的阐释，声情并茂的诵读以及面对学生时的一颦一笑，一言一行中，在分科语文学习中聆听了老师们讲的“如何上好一节语文课”的活动，从老师们对古诗词的阐释，声情并茂的诵读以及面对学生时的一颦一笑，一言一行中，我深深感受到授课教师深厚的文化底蕴。从他们对知识的阐释中，我感受到的是他们渊博的学识，从他们文雅的言谈举止中，我感受到的是对学生的尊重，是交际文化的自然渗透。这些感悟让我明白了要培养学生识字、写字，读书、作文和理解文章等语文能力，不能单纯地只在这些事上作文，而是“功夫在诗外”，要用自己深厚的文化修养熏陶感染学生，让他们在潜移默化中学会做人，这才是上好一节语文课应具的真正核心素养——文化修养。

分科给我的启发

我根据自己对语文教学的理解和认识，以及受彩虹花时老师每次的影响我在班中开展了古诗词配画和快乐书法学生们参与的积极性都很高，希望通过此让孩子们重视国学文化，加强唐诗宋词积累，通过诗配画表达自己对古诗词的理解。并且在课堂中让孩子们通过诵读去表达自己对文章的理解。这些通过互加学到的知识我通过在实践中锻炼了学生的语文能力，培养了学生的语文习惯，提升学生的语文素养，同时通过理论知识我也在实践的基础上形成了“教给方法，培养习惯”的语文教学理念，是自己对语文教学的认识不断升华，语文教学实践得到不断改进。这些都源于互加，现在我的各科课堂教学正在努力实现“三个三”教学理想。

三个明确

“三个三”就是备课时，做到三个明确：即明确目标，明确学生，明确思路。明确目标旨就对课堂教学内容做到心中有数，一节课要学点什么，通过完成哪些“三个三”就是备课时，做到三个明确：即明确目标，明确学生，明确思路。明确目标旨就对课堂教学内容做到心中有数，一节课要学点什么，通过完成哪些学习任务来达成。同时让学生明确应学会什么和要完成的学习任务。明确学生就是对学生的知识基础和学习习惯要明确，能够做到在学生已有经验和知识基础上进行教学。明确思路，就是清楚怎样引导学生学习，才能促成学习的发生，达成教学目标。实现三个突破，就是在充分备课的基础上，做到“三个明确”后，力争在课堂教学中实现“三个突破”。即突破学生听讲多，实际参与少；突破单纯知识学习多，实现三个突破，就是在充分备课的基础上，做到“三个明确”后，力争在课堂教学中实现“三个突破”。即突破学生听讲多，实际参与少；突破单纯知识学习多，获得经历、体验少；突破表面文章多，学习真正发生少。通过互加大课表中的课真实的影响着我以往的传统思想，突然感觉从教4年的自己在工作岗位上所从事的教学如此平淡平凡，自己的雄心壮志不知到能否在教育教学中实现，心中增添了许多迷茫！

公平的教育时代已来

每一堂夏加儿美术、快乐书法、生命教育、阿福童财商……都让我深深的着迷，这种宽松的学习环境不正是平时我们所缺失的么？我以后的课堂也希望是“上课时看起来随随便便，自由自在，有时扯的很远，有时他们说的比我还多，相互启发讨论，热热闹闹，却又何尝不是在增长知识。让学生走自己的路，学会倾听中学习。”这些也正是新课改所追求的学习境界。而互加大课表的课补齐了我们原来课程的短板，充实了我们原本单调的课堂，丰富了孩子们的视界，这学期的孩子们最愿意等着每一天他们喜欢的课程，在他们喜欢的课堂上我看见了孩子久违的笑脸，我看见了他们自信的样子，因为网课的老师们总是鼓励孩子们。是啊天生我材必有用，总有一科是孩子们的专长，能让他们高傲的抬起头，度过快乐的童年，此刻的素质教育课程未来可能会成为孩子们的求生技能，一切都是互联网+教育让我们这些偏远地区的孩子们享受到了公平的教育，还好网课只是迟到并没有缺席在每一个今天，我对错过的课程感到遗憾的同时也在不断的学习弥补中。

力争三个兑现

在这张爱的大课表的影响下我希望我的课堂教学达到“三个兑现” 的目的。“三个兑现”就是在课堂教学中要“兑现方法”，“兑现知识”、“兑现能力”。“兑现方法”就是通过课堂教学，让学生在充分经历、体验知识情境的过程中学会方法，获得丰富的经验，同时学会思考。“兑现知识”就是当堂让学生感悟理解所学知识。“兑现能力”就是让学生在感悟理解了知识的基础上，通过训练使学生能够灵活运用知识于不同的情境中，形成能力。

时刻关注孩子心理

在分科心理课程中我也在思考虽然有好的学生教出了好的成绩，但点不能带面。学生两极分化，课堂教学孩子越大越不喜欢举手回答问题，如何树立学生科在分科心理课程中我也在思考虽然有好的学生教出了好的成绩，但点不能带面。学生两极分化，课堂教学孩子越大越不喜欢举手回答问题，如何树立学生科学的人生观、世界观、价值观都是我思考的教学难题。而且如何看待学生的成长型思维、如何与学生交流，建立良好的师生关系，班级中留守儿童的心理疏导都是迫在眉睫的问题，农村孩子心理问题真的堪忧，我通过和留守儿童的交流发现孩子们内心是封闭的，想要走进他们心里着实需要策略，如果可能真的应该和家长多沟通以后我们可以通过cctalk建立本班的直播间，选在家长休息的时间开课，让孩子们多和孩子沟通交流对孩子的成长有利，希望家长不要做孩子人生道路中的隐形人。

互加让我一步步成长

通过7个多月的坚持学习和研究不断地提升了自己的教育理论基础，在学习中提升教育素养，在实践中弥补自己的不足，在一天天的学习中更多的是坚持学习、分享收获，不仅自己成长起来，同时也带动了身边的同事们一起参与学习。我得到了学校的认可，先后参加了青年教师大赛课、练师能粉笔字比赛、加入名师工作室、加入农安骨干作者群，接着学校让我参加乡级引路课......推广我的经验，我想一切的成长收获都是来源于互加、来源于勇气读书会，让我的知识体系得到拓宽。感恩于助我成长的青椒2019发动机、一群人的执着上进让我深受启发，我们虽然普通但我们不平凡。